دور اللعب الإيهامي في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى:	The Role of Pretend Play in Developing Life Skills among Kindergarten Children from the Teachers' Point of View
المصدر:	المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر:	المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي:	القحطاني، الجوهرة سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Al-Qahtani, Al-Jawhara Saad
المجلد/العدد:	ع31
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2025
الشهر:	يناير
الصفحات:	31 - 66
ISSN:	2537-0812
رقم MD:	1550131
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	HumanIndex
مواضيع:	اللعب الإيهامي \| المهارات الحياتية \| الاستراتيجيات التعليمية \| أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:	اللعب الإيهامي \| التفكير الإيجابي \| تطوير المهارات \| النمو الانفعالي \| اللعب التشاركي \| Pretend Play \| Positive Thinking \| Skill Development \| Emotional Growth \| Collaborative Play
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

9

LEADER	01533nam a22002177a 4500
001	2293294
041		\|a ara
044		\|b مصر
100		\|9 821967 \|a القحطاني، الجوهرة سعد \|e مؤلف \|g Al-Qahtani, Al-Jawhara Saad
245		\|a دور اللعب الإيهامي في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات
246		\|a The Role of Pretend Play in Developing Life Skills among Kindergarten Children from the Teachers' Point of View
260		\|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب \|c 2025 \|g يناير
300		\|a 31 - 66
336		\|a بحوث ومقالات \|b Article
653		\|a اللعب الإيهامي \|a المهارات الحياتية \|a الاستراتيجيات التعليمية \|a أطفال الروضة
692		\|a اللعب الإيهامي \|a التفكير الإيجابي \|a تطوير المهارات \|a النمو الانفعالي \|a اللعب التشاركي \|b Pretend Play \|b Positive Thinking \|b Skill Development \|b Emotional Growth \|b Collaborative Play
773		\|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات \|6 Humanities, Multidisciplinary \|c 002 \|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʾaʿlām wa ṯaqfaẗ al-ṭṭifl \|l 031 \|m ع31 \|o 1808 \|s المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل \|t Arab Journal of Media and Child Culture \|v 000 \|x 2537-0812
856		\|u 1808-000-031-002.pdf
930		\|d y \|p y \|q n
995		\|a HumanIndex
999		\|c 1550131 \|d 1550131