| LEADER |
03804nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2293447 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 696467
|a عسول، فاطمة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المقاربة النقدية للنصوص الأدبية وفق المناهج النقدية المعاصرة في ظل الذكاء الاصطناعي:
|b تنافس بين النقاد والآلات
|
| 246 |
|
|
|a A Critical Approach to Literary Texts in the Light of Artificial Intelligence:
|b Competition between Critics and Machines
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 845 - 861
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعى هذه الدراسة إلى عرض توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في المجال التعليمي، من خلال الاستعانة بإحدى تطبيقاته في توليد النصوص وإنشاء محتوى أو ورقة بحثية عالية الجودة وذلك من خلال الميزات المختلفة التي يقدمها خدمة للنص وللإنسان، ومن هنا أصبحت الآلة خلفاً للعقل البشري، ولم يتوقف هذا التطور عند حدود إنشاء نص أو الإجابة عن بعض الأسئلة، بل تجاوز ذلك إلى نقد المحتوى النصي والكشف عن مضمراته انطلاقا من مقاربة النص الأدبي وفق المناهج النقدية المعاصرة، ووضع الآلة كمنافس للناقد، وقد تم عرض بعض النماذج التطبيقية التي تم فيها الاعتماد على تطبيق Chat GPT في تحليل نص أدبي ما وفق أحد المناهج النصانية حتى نبين التالي: هل صار بإمكان الآلة أن تحل محل الناقد أم لا؟ وهل هذا التطبيق أصبح قادرا على التحليل والتأويل والكشف عن مكنونات النص الأدبي أم يكتفي بظاهر النص فحسب؟
|b We seek through this study to present how to employ artificial intelligence techniques in the educational field, by using one of its applications in generating texts and creating high-quality content or research papers through the various features it provides in service to the text and humans. From here, the machine has become a successor to the human mind. This robot did not stop at the limits of creating a text or answering some questions but rather went beyond that to criticize the textual content and reveal its implications based on the approach of the literary text according to contemporary critical approaches, and positioning the machine as a competitor to the critic. We present some applied models in which the Chat GPT application was relied on to analyze a literary text according to one of the textual approaches so that we can finally show whether the machine can replace the critic or not. Has this application become capable of analyzing, interpreting, and revealing the contents of the literary text or is it satisfied with the appearance of the text only?
|
| 653 |
|
|
|a النصوص الأدبية
|a النقد الأدبي
|a روبوتات الدردشة
|
| 692 |
|
|
|a نص أدبي
|a منهج نقدي نسقي
|a ذكاء اصطناعي
|a ناقد
|b Artifial Intelligence
|b Chat GPT
|b Critics
|b Critical Systematic Approach
|b Artificial Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 056
|e ATRAS Journal
|f Aṭrās
|l 003
|m مج5, ع3
|o 2525
|s مجلة أطراس
|v 005
|x 2710-8759
|
| 856 |
|
|
|u 2525-005-003-056.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1550276
|d 1550276
|
