تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة وعي معلمي المرحلة الأساسي...>الوصف

درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة في الأردن باستراتيجية التلعيب وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Awareness of Basic Stage Teachers in the Directorate of Education of Giza District in Jordan about Gamification Strategy and its Relationship to some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الدهامشة، زين عواد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dahamshe, Zain Awad Mohammed
المجلد/العدد: مج10, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 605 - 624
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1550443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | استراتيجية التلعيب | التوعية التعليمية | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الوعي | المرحلة الأساسية | مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة في الأردن | استراتيجية التلعيب | The Degree of Awareness | Basic Stage | The Directorate of Education for the Giza District in Jordan | Gamification Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة في الأردن باستراتيجية التلعيب، وعلاقته بمتغيري الجنس، وسنوات الخبرة، استخدم المنهج الوصفي المسحي طورت استبانة مكونة من (24) فقرة، تم توزيعها بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة مكونة من (319) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأظهرت النتائج أن درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة في الأردن باستراتيجية التلعيب متوسطة، وأشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة.

The study aimed to identify the degree of awareness of basic stage teachers in the Directorate of Education, of Giza. District of gamification strategy, and its relationship to the two variables: gender, years of experience. The descriptive survey methodology was used. A questionnaire consisting of (24) items was distributed after veifying their validity and reliability to a sample of (319) male and female teachers who were selected randomly. The results showed that the level of knowledge about gamification strategies among primary school teachers in the Education Directorate of Al- Jizah District, Jordan, was average, indicating that there were no statistically significant differences between the mean estimates of the members of the study sample based on gamification strategies. The variables gender and professional experience were attributed. The study aimed to identify the degree of awareness of basic stage teachers in the Directorate of Education, of Giza. District of gamification strategy, and its relationship to the two variables: gender, years of experience. The descriptive survey methodology was used. A questionnaire consisting of (24) items was distributed after veifying their validity and reliability to a sample of (319) male and female teachers who were selected randomly. The results showed that the level of knowledge about gamification strategies among primary school teachers in the Education Directorate of Al- Jizah District, Jordan, was average, indicating that there were no statistically significant differences between the mean estimates of the members of the study sample based on gamification strategies. The variables gender and professional experience were attributed.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.