تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم كتب اللغة العربية في الم...>الوصف

تقويم كتب اللغة العربية في المرحلة الإعدادية بجمهورية مصر العربية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Including the Dimensions of Sustainable Development in Arabic Language Textbooks at the Preparatory Stage in the Arab Republic of Egypt
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، حجاج أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammed, Hagag Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: ع130, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 183 - 223
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1550549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأخضر | تقويم المناهج الدراسية | مقرر اللغة العربية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | كتب اللغة العربية | المرحلة الإعدادية | أبعاد التنمية المستدامة | The Dimensions of Sustainable Development | The Social Dimension | The Economic Dimension | The Environmental Dimension | Preparatory Stage Books
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم كتب اللغة العربية في المرحلة الإعدادية للوقوف على مدى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في هذه الكتب، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث قام الباحث بتحليل كتب اللغة العربية في المرحلة الإعدادية بجمهورية مصر العربية، والبالغ عددها 3 كتب دراسية للصفوف الثلاثة؛ حيث قام الباحث بتحليل هذه الكتب في ضوء قائمة أبعاد التنمية المستدامة التي تم التوصل إليها في الدراسة، وهي ثلاثة أبعاد رئيسية هي: البعد الاجتماعي، ويندرج تحته خمسة مؤشرات فرعية، والبعد الاقتصادي، ويندرج تحته خمسة مؤشرات فرعية، والبعد البيئي، ويندرج تحته خمسة مؤشرات فرعية، وقد أسفر البحث عن العديد من النتائج أهمها قائمة بأبعاد التنمية المستدامة التي ينبغي تضمينها في كتب اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية، كما توصلت الدراسة إلى تفاوت تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية فقد جاء البعد الاجتماعي في المرتبة الأولى، يليه البعد الاقتصادي في المرتبة الثانية، ثم البعد البيئي في المرتبة الثالثة، وتبين وجود ضعف في تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية؛ مما يستدعي إعادة النظر في هذه الكتب لتضمين أبعاد التنمية المستدامة فيها بصورة أكثر مما عليه؛ حيث لا يستغني تلاميذ المرحلة الإعدادية والطلاب بصفة عامة عن حاجتهم للإلمام بأبعاد التنمية المستدامة للتعامل الجيد مع الموارد المتاحة، ولتحقيق التنمية المستدامة التي تسعى الدولة المصرية لتحقيقها، كما تم وضع تصور مقترح لتضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية، وقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين قوائم أبعاد التنمية المستدامة التي تم التوصل إليها في الدراسة في كتب اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية، والإفادة من التصور المقترح في الدراسة.

The study aimed to determine the extent to which dimensions of sustainable development are included in Arabic language textbooks at the preparatory stage. To achieve this goal, the researcher used the descriptive analytical approach. The researcher analyzed the Arabic language books in the preparatory stage in the Arab Republic of Egypt, which numbered 6 textbooks for the three grades in the preparatory stage, with two books for each grade, one book for the first semester and one for the second semester. The researcher analyzed these books in the light of the list of dimensions of sustainable development that was reached in the study, which are three main dimensions: the social dimension, which includes five sub-indices, the economic dimension, which includes five sub-indices, and the environmental dimension, which includes five sub-indices. The research ended to many results, the most important of which is a list of the dimensions of sustainable development that should be included in Arabic language books at the preparatory stage. The study also found a discrepancy in including the dimensions of sustainable development in Arabic language books at the preparatory stage. The social dimension came in first place, followed by the economic dimension, followed by the environmental dimension. It was found that there is a weakness in including the dimensions of sustainable development in Arabic language textbooks at the preparatory stage. This calls for a reconsideration of these books to include the dimensions of sustainable development in them more than they already have. Preparatory school students and students in general cannot do without their need to be familiar with the dimensions of sustainable development in order to deal well with the available resources and to achieve the sustainable development that the Egyptian state seeks to achieve. Therefore, the study recommended the necessity of including lists of dimensions of sustainable development that were reached in the study in Arabic language textbooks at the preparatory stage.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.