تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات المعلمين حول توظيف تطبي...>الوصف

تصورات المعلمين حول توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مدارس ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العوض، عبدالعزيز صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alawad, Abdulaziz Sadiq
مؤلفين آخرين: التميمي، ريم يعقوب (م. مشارك) , القطان، هاني علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 63
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1550554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | صعوبات التعلم | الأهمية | الاتجاهات | التحديات | Artificial Intelligence | Learning Difficulties | Importance | Attitudes | Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف تصورات معلمي ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت حول أهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس هؤلاء الطلبة، وتعرف مستوى اتجاهاتهم نحو هذه التطبيقات، مع رصد أهم التحديات التي قد تواجه توظيفها، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لتحقيق أهداف البحث، وتم إعداد أداة استبانة تضمنت (٤٢) عبارة؛ تم تطبيقها على عينة حجمها (٥٢) معلمًا ممن يعملون في مدارس صعوبات التعلم، تم اختيارهم بطريقة العينة المقصودة. وكشفت النتائج عن وجود تقديرات بدرجة منخفضة لديهم حول أهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس ذوي صعوبات التعلم، وكذلك عن مستوى اتجاه منخفض نحو هذه التطبيقات، وأن هناك تقديرات بدرجة كبيرة للصعوبات التي تعيق توظيفها. وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا فيما يتعلق بتلك التصورات تبعا لمتغير التخصص الدراسي، في حين وجدت فروق حول تقدير الأهمية والاتجاه تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح فئة المعلمين والمعلمات من ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات. وعلى ضوء ذلك قدم الباحثون مجموعة من التوصيات التي تعمل على رفع وعي المعلمين بأهمية هذه التطبيقات وتنمية مستوى اتجاهاتهم نحوها، وكذلك للحد من التحديات التي تواجه توظيفها.

The research aimed to understand the perceptions of middle school teachers of students with learning difficulties in Kuwait regarding the importance of employing AI applications in teaching these students. It also sought to determine their attitudes toward these applications and identify the main challenges that may impede their implementation. The research employed a descriptive survey methodology, using a questionnaire with 42 items, applied to a sample of 52 teachers from schools for students with learning difficulties, selected through purposive sampling. The results revealed low ratings regarding the importance of using AI applications in teaching students with learning difficulties and a low level of attitude toward these applications. It also found high ratings for the challenges hindering their implementation. There were no statistically significant differences in perceptions based on the variable of academic specialization. However, there were differences in the perceived importance and attitudes based on the number of years of experience, favoring teachers with less than 5 years of experience. Consequently, the researchers made several recommendations aimed at raising teachers' awareness of the importance of these applications, improving their attitudes towards them, and mitigating the challenges faced in their implementation.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.