تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية استراتيجية التعلم المدم...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في تنمية كتابة القصة القصيرة لدى تلاميذ الصف الثالث من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عوض، أحمد عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: درويش، عفت حسن سعيد (م. مشارك) , عطا الله، تغريد صلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 357 - 386
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1550687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | الدمج التعليمي | التعليم الأساسي | المهارات الكتابية | القصة القصيرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج مهارات الكتابة | القصة القصيرة | المدرسة الابتدائية | Blended Learning | Writing Skills | Short Stories | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي من خلال أعداد برنامج قائم على استراتيجية التعلم المدمج، وقد تجددت مشكلة البحث في ضعف مهارات كتابة القصة القصيرة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث مزجت الباحثة بين المنهجين، المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وصمم لذلك الأدوات والمواد التعليمية وهي قائمة مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، واختبار مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وبرنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها قامت الباحثة بتطبيق البحث على مجموعة بحثية بلغ عددها ٤٠ تلميذا، حيث انقسمت مجموعة البحث إلى ۲۰ تلميذا للمجموعة التجريبية و۲۰ تلميذا للمجموعة الضابطة وأظهرت النتائج بعد التحليل الإحصائي فاعلية البرنامج القائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي واختتم البحث بتقديم التوصيات والمقترحات.

The goal of the research is to develop short story writing skills for third-grade primary school students by preparing a program based on the blended learning strategy. The research problem was renewed in the weakness of short story writing skills for third-grade primary school students. To achieve the research goal, the researcher mixed the two approaches, the descriptive approach and the experimental approach, and designed Therefore, the educational tools and materials are a list of short story writing skills in the Arabic language for students in the third grade of primary school, a test of short story writing skills in the Arabic language for students in the third grade of primary school, and a program based on blended learning to develop the skills of writing short stories in the Arabic language for students in the third grade of primary school, and after To verify the validity and reliability of the tools, the researcher applied the research to a research group numbering 40 students. The research group was divided into 20 students for the experimental group and 20 students for the control group. The results, after statistical analysis, showed the effectiveness of the program based on blended learning in developing short story writing skills in The Arabic language for third-grade primary school students. The research concluded by presenting recommendations and proposals
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.