Blended Learning in Palestinian Public Schools: A Study of the Perspectives of Principals and Teachers
| العنوان بلغة أخرى: |
التعلم المدمج في المدارس الحكومية الفلسطينية: دراسة من وجهة نظر المديرين والمعلمين |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الشاملة |
| الناشر: | المؤسسة القومية للبحوث والاستشارات والتدريب |
| المؤلف الرئيسي: | حشايكة، شيرين عدنان إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hashaika, Sherine Adnan Ismail |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 295 - 317 |
| ISSN: |
3009-612X |
| رقم MD: | 1550912 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المدمج | المدارس الحكومية الفلسطينية | المديرون | المعلمون | Blended Learning | Public Schools | Principals | Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم درجة تطبيق التعليم المدمج في المدارس الحكومية الفلسطينية بمنطقة نابلس، وفقًا لتصورات المديرين والمعلمين، واستكشاف ما إذا كان هذا التطبيق يختلف بناءً على متغيرات الجنس، موقع المدرسة، والمرحلة التعليمية. وتم اختيار عينة عشوائية تتكون من 82 مديرا (57 من الذكور و 25 من الإناث) و 422 معلما (117 من الذكور و 305 من الإناث)، وتم استخدام استبانة إلكترونية تتضمن سبعة مجالات لقياس مدى تطبيق التعليم المدمج في المدارس الحكومية الفلسطينية بمنطقة نابلس. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق التعليم المدمج كانت متوسطة وفقا لتقييمات المديرين والمعلمين. وقد أشار المديرون إلى تطبيق أعلى للتعليم المدمج مقارنة بالمعلمين، كما أظهرت النتائج أن المعلمات قيمن تطبيق التعليم المدمج بشكل إيجابي أكثر من المعلمين الذكور. وتبين أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية بين مدارس المدينة والقرية في نابلس، حيث كانت مدارس المدينة تتمتع بمستوى أعلى لتطبيق التعليم المدمج، وذلك لتوفر الموارد التكنولوجية والإنترنت بشكل أفضل مقارنة بمدارس القرية، ومن ناحية أخرى، لم تظهر نتائج الدراسة أي فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على المرحلة التعليمية للمدرسة. كما أظهرت نتائج الدراسة بعض التحديات التي تعيق تطبيق التعليم المدمج، ومن هذه التحديات نقص البنية التحتية التكنولوجية، وضعف الوصول إلى الإنترنت، مما يتطلب دعما إضافيًا وخصوصا في مدارس القرى. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز التدريب المهني للمعلمين، وتوفير المزيد من الموارد الرقمية لتحسين تطبيق التعليم المدمج في المدارس الحكومية الفلسطينية. This study aimed to assess the implementation of blended learning in Palestinian public schools in the Nablus area, based on principals and teachers' perspectives. The study also examined whether this level varied by gender, school location, and educational stage. The study involved a random sample of 82 principals (57 males and 25 females) and 422 teachers (117 males and 305 females). An electronic questionnaire covering seven domains used to collect data on the extent of blended learning implementation. The results revealed a moderate level of blended learning implementation, with principals reporting slightly higher levels compared to teachers. Female teachers expressed a more positive view of blended learning compared to their male counterparts. Significant differences found based on school location, with urban schools having better access to technological resources and thus higher implementation levels. However, no significant differences observed across different educational stages. The study highlights several challenges in implementing blended learning, including limited technological infrastructure, poor internet access, and the need for continuous teacher training. The findings suggest that while blended learning implemented at a moderate level, further support needed to address these challenges, particularly in rural schools. The study recommends that the Ministry of Education improve resources in rural areas, provide more professional development for teachers, and enhance access to digital tools for both students and educators. |
|---|---|
| ISSN: |
3009-612X |
عناصر مشابهة
-
توظيف التعليم المدمج من وجهة نظر مديري ومعلمي المدارس الحكومية الفلسطينية في مديرية نابلس
بواسطة: حشايكة، شيرين عدنان إسماعيل منشور: (2023) -
The Reality of Applying E-Management Requirements in Palestinian Public Sector Institutions - Ministry of Transport and Communications: A Case Study
بواسطة: Arqawi, Samer Mohammad Hassan منشور: (2025) -
دور الإدارة المدرسية في توفير بيئة مدرسية آمنة في المدارس الحكومية الأساسية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات فيها
بواسطة: حشايكة، شيرين عدنان إسماعيل منشور: (2016) -
Assessment of E-Learning Engagement as a Strategic Choice Compared to Traditional Education in Palestinian Public Schools
بواسطة: عميرة، نصيف فيصل حسن منشور: (2021) -
درجة توظيف التعليم المدمج من وجهة نظر مديري ومعلمي المدارس الحكومية الفلسطينية في مديرية نابلس
بواسطة: حشايكة، شيرين عدنان إسماعيل منشور: (2023)
