تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية الأنشطة الإثرائية في خف...>الوصف

فاعلية الأنشطة الإثرائية في خفض أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لطفل الروضة

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: علي، شيماء صبري محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محرم، أمل عبيد مصطفى محمد (مشرف) , المحلاوي، غادة محمد سامي (مشرف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 360 - 400
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1550913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال الروضة | الاضطرابات السلوكية | فرط الحركة | تشتت الانتباه | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإثرائية | فرط الحركة وتشتت الانتباه | Enrichment Activities | Hyperactivity and Attention Deficit Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على الأنشطة في خفض أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لطفل الروضة: - التعرف على فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الإثرائية في خفض أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه الطفل الروضة - التعرف على مدى استمرارية فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الاثرائية في خفض أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لطفل الروضة واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: - مقياس (ستانفورد –بينيه) للذكاء الصورة الخامسة "إعداد جال رويد، تعريب وتقنيين محمود أبو النيل (۲۰۱۱)" - إعداد وتطبيق اختبار اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. - إعداد البرنامج القائم على الأنشطة الاثرائية في خفض أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لطفل الروضة (إعداد الباحثة) ثم قامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة واستخلاص النتائج وتفسيرها والمعالجة الإحصائية وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أطفال المجموعة التجريبية على مقياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج القائم على الأنشطة الاثرائية في اتجاه القياس البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أطفال المجموعة التجريبية على مقياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في القياسين البعدي والتتبعي بعد تطبيق البرنامج.

The research aims to verify the effectiveness of a program based on enrichment activities to reduce the manifestations of hyperactivity and distraction for kindergarten children in light of the (STEM) curriculum: - Identifying the effectiveness of a program based on enrichment activities to reduce the manifestations of hyperactivity and distraction for kindergarten children in light of the STEM curriculum. Identifying the extent of the continuing effectiveness of a program based on enrichment activities to reduce the manifestations of hyperactivity and distraction for kindergarten children in light of the (STEM) curriculum. The researcher used the following tools: - Stanford-Binet Intelligence Scale, fifth image, “Prepared by Gal Royd, Arabized and technical by Mahmoud Abu El-Nil (2011)” - Preparation and application of the Attention Deficit Hyperactivity Disorder Test (ADHDT) (Translation and codification: Abdel Raqeeb Al-Buhairi, Mustafa Abdel Mohsen Al-Hudaibi, 2014). - Preparing a program based on enrichment activities to reduce the manifestations of hyperactivity and distraction for kindergarten children (prepared by the researcher) The researcher applied the study tools, extracted and interpreted the results, and conducted statistical processing. The study resulted in the following results: - There are statistically significant differences between the average ranks of the children of the experimental group on the attention deficit hyperactivity disorder scale in the pre- and post-measurements after applying the program based on enrichment activities towards the post-measurement. - There are no statistically significant differences between the average ranks of the children of the experimental group on the attention deficit hyperactivity disorder scale in the post and follow-up measurements after implementing the program.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.