تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية التدريس التب...>الوصف

فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Reciprocal Teaching Strategy in Developing Analytical Reading Skills among Arabic Non-Native Speakers Learners
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الجهني، عبيدالله بن عبدالله بن ظاهر الفايدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Johani, Ubaydullah bin Abdullah Al-Faydi
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: مارس
الصفحات: 193 - 240
DOI: 10.36046/2162-000-021-015
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1550929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التعلم التبادلي | المهارات اللغوية | القراءة النقدية | الناطقون بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التبادلي | مهارات القراءة التحليلية | Reciprocal Teaching | Analytical Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: عنوان البحث: فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. وهدف إلى: تحديد مهارات القراءة التحليلية المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى الدارسين في المستوى المتقدم، والتعرف على فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة التحليلية التي توصل إليها البحث، ولتحقيق أهداف البحث أعد الباحث قائمة بمهارات القراءة التحليلية المناسبة للفئة المستهدفة؛ لتضمينها في كتاب الطالب الذي أعده لتطبيق هذا البحث. منهج البحث: للوقوف على فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية المهارات المستهدفة استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي، بالإضافة للمنهج الوصفي في بناء القائمة وتحكيمها. وتوصل البحث إلى نتائج أهمها: قائمة بمهارات القراءة التحليلية تضمنت (3) مهارات رئيسة، انبثق عنها (15) مهارة فرعية، جاءت على النحو الآتي: مهارات تحديد العناصر والمكونات، وانبثق عنها: (7) مهارات فرعية، ومهارات التصنيف والترتيب، وانبثق عنها (4) مهارات فرعية، ومهارات المقارنة والمقابلة، وانبثق عنها (4) مهارات فرعية. وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01)، بين متوسطات قيم الدرجات لدى مجموعة التجربة لصالح التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة التحليلية لدى عينة البحث؛ مما يؤكد على فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة التحليلية. وبناء على النتائج التي توصل إليها البحث قدَّم الباحث عددًا من التوصيات والمقترحات.

Title: The effectiveness of the reciprocal teaching strategy in developing analytical reading skills among Arabic learners who are Non-native Speakers. The study aimed to determine the appropriate analytical reading skills for advanced Arabic language learners who are Non-native Speakers, as well as to assess the effectiveness of the reciprocal teaching strategy in enhancing these skills. In order to achieve the research objectives, the researcher compiled a list of analytical reading skills suitable for the target group, which was included in the student's book designed for this study. Research Methodology: To evaluate the impact of the reciprocal teaching strategy on the development of the identified skills, the researcher employed an experimental method with a quasi-experimental design. Additionally, a descriptive approach was used to construct and evaluate the skill list. The study yielded the following key findings: 1. A list of analytical reading skills consisting of 3 main skills and 15 sub-skills was developed. These included skills for identifying elements and components (7 sub- skills), classification and arrangement (4 sub-skills), and comparison and contrast (4 sub-skills). 2. Statistically significant differences were observed at a significance level of 0.01 between the average scores of the experimental group, indicating the effectiveness of the reciprocal teaching strategy in enhancing analytical reading skills post-application. Based on the research outcomes, the researcher put forth several recommendations and suggestions.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.