تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > محددات اختيار طلبة الدراسات ال...>الوصف

محددات اختيار طلبة الدراسات العليا للتخصص الأكاديمي في كلية التربية بجامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: The Determinants of Graduate Students' Selection of Academic Specializations in the College of Education at Taibah University
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: البدراني، بدر بن سالم بن شارع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albadraniy, Badr Salem Sharea
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: مارس
الصفحات: 293 - 346
DOI: 10.36046/2162-000-021-017
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1550954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | التخصصات الجامعية | السمعة الأكاديمية | التوجيه الأكاديمي | جامعة طيبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختيار التخصصات الأكاديمية | الدراسات العليا | العوامل الشخصية | العوامل الاقتصادية | العوامل الأكاديمية | كلية التربية | Academic Specialization Selection | Graduate Studies | Personal Factors | Economic Factors | Academic Factors | College of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المحددات الشخصية والاجتماعية، الأكاديمية، الاقتصادية المؤثرة في اختيار طلبة الدراسات العليا للتخصص الأكاديمي في كلية التربية بجامعة طيبة. واتبعت الدراسة المنهج الكمي وتحليل المحتوى متمثلة في منهجية دراسة الحالة، وشملت عينة الدراسة جميع مجتمع الدراسة البالغ (214) طالب وطالبة دراسات عليا، وتكوّنت أداة الدراسة من استبانة لقياس المحددات الشخصية والاجتماعية، المحددات الأكاديمية، والمحددات الاقتصادية المؤثرة في اختيار طلبة الدراسات العليا للتخصص الأكاديمي بحيث ضمت الاستبانة (25) فقرة متعددة القياس والمنهج (اسمية، رتبية، فئوية، ونسبية) لدراسة العوامل المؤثرة بشكل مفصل، وللوصول إلى نتائج دقيقة تم استخدام الأسلوب الإحصائي الانحدار اللوجيستي المتعدد وذلك لتعدد عناصر المتغير التابع المتمثلة في التخصص الأكاديمي (الإدارة التربوية، أصول التربية، علم النفس التربوي، وتقنيات التعليم). وجاءت نتائج الدراسة لتشير إلى أن الطموحات الشخصية وتوفر المعلومات المسبقة حول التخصص تؤثر بشكل كبير في اختيارات الطلبة حيث حققت تخصصات مثل "الإدارة التربوية" نسب تصنيف صحيحة عالية مقارنة بتخصصات أخرى، بالإضافة إلى ذلك أوضحت النتائج أن العوامل الأكاديمية مثل درجات اختبار القدرات العامة والمعدل التراكمي كانت عوامل حاسمة في تحديد التخصصات، كما كانت السمعة الأكاديمية للتخصصات ذات تأثير قوي، من الناحية الاقتصادية أشارت نتائج الدراسة إلى أن التكاليف الدراسية والفرص الوظيفية المستقبلية لها دور كبير في توجيه اختيارات الطلاب نحو التخصصات ذات التكلفة المنخفضة والمردود الوظيفي العالي، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتحسين برامج الإرشاد الأكاديمي، وتقديم معلومات شاملة حول الفرص الوظيفية، وبزيادة التوجيه الأكاديمي للطلبة، وتعزيز البرامج الداعمة للطموحات الشخصية، وتحسين برامج الإعداد لاختبارات القدرات.

The study aimed to identify the personal, social, academic, and economic determinants influencing the choice of academic specialization among graduate students at the College of Education, Taibah University. The research followed a quantitative approach, employing content analysis within a case study framework, covering a sample of 214 postgraduate students. A questionnaire was developed to assess the factors influencing students' choices, consisting of 25 items with nominal, ordinal, interval, and ratio scales. Multiple logistic regression analysis was utilized due to the multi-faceted nature of the dependent variable (academic specialization). The results highlighted those personal aspirations and prior knowledge significantly impacted students' choices, with "Educational Administration" achieving the highest correct classification rates. Academic factors, including general aptitude test scores and cumulative GPA, were decisive, while the academic reputation of specializations also played a significant role. Economically, tuition costs and future job prospects strongly guided students toward low-cost specializations with high employment potential. Based on these findings, the study recommended enhancing academic guidance programs, providing comprehensive career information, and improving preparation for aptitude tests.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.