تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مر...>الوصف

تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة التعليم الثانوي على ضوء رؤية مصر 2030 م.: الفرص والتحديات المستقبلية

العنوان بلغة أخرى: Applications of Artificial Intelligence in the Secondary Education Stage in Light of Egypt’s Vision 2030: Future Opportunities and Challenges
المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: حريز، أسماء سيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hareez, Asmaa Sayed Ahmed
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 199 - 296
ISSN: 2735-5055
رقم MD: 1551173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الذكاء الاصطناعي | التخطيط الاستراتيجي | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
رؤية مصر 2030مم. | التنمية المستدامة | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الفرص والتحديات | Egypt’s 2030 Vision for Sustainable Development | Arti- Ficial Intelligence Applications | Opportunities and Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن الفرص المتاحة عبر تطبيقات الذكاء الاصطناعي بالمرحلة الثانوية تتفق مع رؤية مصر ۲۰۳۰ م للتنمية المستدامة، وكذا أهم التحديات التي تحول دون تحقيقها من خلال تحليل وبناء الإطار الفكري والمفاهيمي لرؤية مصر ٢٠٣٠م للتنمية المستدامة، وأيضا تحليل الإطار المفاهيمي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي الفرص والتحديات المستقبلية لتفعيلها ولبلوغها وفق أجندة التعليم ٢٠٣٠م. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استقراء وتحليل الدراسات والأبحاث والكتب والدوريات التي ترتبط بمجال الدراسة لتحديد الفرص المتاحة من توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتحقيق رؤية مصر ۲۰۳۰م للتنمية المستدامة مع الكشف عن التحديات والصعوبات التي تحول دون ذلك. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: تقديم آليات لتفعيل دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم رؤية مصر للتنمية المستدامة ۲۰۳۰م في التعليم الثانوي الإعداد كوادر من الخريجين مؤهلين بمهارات التعامل مع تطبيقات الذكاء الاصطناعي ولديهم القدرة لتوظيفها في حياتهم العملية، وذلك في إطار ما توصلت إليه الدراسة من نتائج عامة وانتهت الدراسة بتحديد الفرص والتحديات المستقبلية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحقيق رؤية مصر 2030م للتنمية المستدامة.

The study aimed to reveal the opportunities available through artificial intelligence applications at the secondary stage that are consistent with Egypt's 2030 vision for sustainable development, as well as the most important challenges that prevent its achievement through analyzing and building the intellectual and conceptual framework of Egypt's 2030 vision for sustainable development, and also analyzing the conceptual framework for artificial intelligence applications and future opportunities and challenges for activating them. To achieve it according to the Education 2030 Agenda. The study adopted the descriptive analytical approach by extrapolating and analyzing studies, research, books and periodicals related to the field of study to determine the opportunities available from employing artificial intelligence applications to achieve Egypt's 2030 vision for sustainable development while revealing the challenges and difficulties that prevent this. The study reached several results, the most important of which are: Providing mechanisms to activate the role of artificial intelligence applications in supporting Egypt's vision for sustainable development 2030 in secondary education, to prepare a cadre of graduates qualified with the skills to deal with artificial intelligence applications and have the ability to employ them in their practical lives. Within the framework of the general results reached by the study. The study concluded by identifying future opportunities and challenges for intelligence applications. Artificial technology in achieving Mudar 2030 vision for sustainable development.
ISSN: 2735-5055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.