تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور أنظمة التعلم الإلكتروني وا...>الوصف

دور أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية

المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: الشمري، ريهام دخيل سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Reham Dakhil Salem Mohammed
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 250 - 296
ISSN: 2735-5055
رقم MD: 1551320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | المنصات التعليمية | الأساليب تدريسية | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنظمة التعليم الإلكتروني | المقررات التقليدية | المقررات الإلكترونية | E-Learning Systems | Traditional Courses | E-Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية، كما رصدت الدراسة إلى معرفة مفهوم وخصائص المقررات الإلكترونية واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي كمنهج لجمع البيانات وتحليلها ورصدها، تكونت عينة الدراسة من (138) من المعلمين والمعلمات بمدارس المرحلة المتوسطة بمنطقه مبارك الكبير التعليمية بدولة الكويت، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: 1. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي دلالة الفرق بين الذكور والإناث في (دور أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية) لدي عينة الدراسة لصالح المعلمين (الذكور). 2. وجود فروق ذات دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات معلمي المدارس الحكومية وذويهم ممن هم بالمدارس الأهلية (دور أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية) لدي عينة الدراسة تبعاً لمتغير نوع المدرسة (حكومية –أهلية) لصالح معلمي المدارس (الأهلية). 3. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي استجابات أفراد عينة الدراسة وفقاً لمتغير الخبرة (5 سنوات- أكثر من 5 سنوات وحتى 10 سنوات- أكثر من 10 سنوات) على استبانة (دور أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية). 4. وجود فروق دالة إحصائياً لدور (أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية) لدى عينة الدراسة عند مستوى (0.01) بين كل المعلمين ذوي الخبرة 5 سنوات وبين ذوي الخبرة أكثر من 5 سنوات وحتى 10 سنوات لصالح المعلمين ذوي الخبرة (أكثر من 5 سنوات ل 10 سنوات). 5. وجود فروق دالة إحصائياً لدور (أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية) لدى عينة الدراسة عند مستوى (0.01) بين كل المعلمين ذوي الخبرة 5 سنوات وبين ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات لصالح المعلمين ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات). 6. وجود فروق دالة إحصائياً لدور (أنظمة التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التحول من المقررات التقليدية إلى المقررات الإلكترونية) لدى عينة الدراسة عند مستوى (0.01) بين كل المعلمين ذوي الخبرة أكثر من 5 سنوات ل 10 سنوات والمعلمين ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات لصالح المعلمين ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات).

The study aimed to: Know the role of e-learning systems and educational software in the transformation from traditional courses to electronic courses. The study also monitored knowledge of the concept and characteristics of e-courses. The study used the descriptive approach as a method for collecting, analyzing and monitoring data. The sample of the study consisted of (138) male and female teachers. In intermediate schools in the Mubarak Al-Kabeer educational district in the State of Kuwait, and the study reached a set of results, the most important of which are: - 1. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean of the difference between males and females in: (The role of e-learning systems and educational software in switching from traditional courses to electronic courses) I have the study sample for the benefit of (male) teachers. 2. There are statistically significant differences at the level (0.01) between the average grades of public school teachers and their families who are in private schools (for the role of e-learning systems and educational software in switching from traditional courses to electronic courses) I have a study sample depending on the school type variable (governmental- private) For the benefit of (Al-Ahlia) school teachers. 3. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average responses of the study sample according to the experience variable (5 years- more than 5 years and up to 10 years- more than 10 years) on the questionnaire (The role of e-learning systems and educational software in Transferring from traditional courses to electronic courses). 4. There are statistically significant differences in the role of (e-learning systems and educational software in switching from traditional courses to e-courses) in the study sample at the level of (01,0) between all teachers with 5 years of experience and those with more than 5 years and up to 10 years experience in favor of Experienced teachers (more than 5 years to 10 years). 5. There are statistically significant differences (for the role of e-learning systems and educational software in switching from traditional courses to electronic courses) among the study sample at the level of (0.01) between all teachers with 5 years of experience and those with more than 10 years of experience in favor of experienced teachers (more From 10 years). 6. There are statistically significant differences in the role of (e-learning systems and educational software in switching from traditional courses to e-courses) among the study sample at a level of (0.01) between all teachers with experience of more than 5 years to 10 years and teachers with more than 10 years experience in favor of Experienced teachers (more than 10 years).
ISSN: 2735-5055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.