| المستخلص: |
يهدف البحث إلى: 1- تصميم كتيب تفاعلي باستخدام تقنية الواقع المعزز لمقرر التربية العملية الداخلية والتعرف على تأثيره على تحسين المهارات التدريسية للطالب المعلم بكلية التربية الرياضية جامعة حلوان. فروض البحث: 1. توجد فروق دالة إحصائيًا بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة الأساسية في مستوى الأداء التدريسي (التخطيط -التنفيذ- التقويم) لصالح القياس البعدي. 2. توجد فروق دالة إحصائيا في نسب التحسن لصالح القياس البعدي في مستوى الأداء التدريسي (التخطيط- التنفيذ -التقويم). استخدم الباحث كلًا من: 1. المنهج الوصفي: من خلال تصميم بطاقه الملاحظة "التقييم" لعينه البحث في مستوى الأداء التدريسي (التخطيط- التنفيذ -التقويم). 2. المنهج التجريبي ذو التصميم القبلي/ البعدي لمجموعة تجريبية واحدة. يشكل مجتمع البحث طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية بنين جامعة حلوان للعام الجامعي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳) والذي بلغ قوامه (1287) طالب. قام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من بين مجتمع البحث وبلغ عددهن (60) طالب، وتم اختيار (20) طالب كعينة استطلاعية ومن خارج عينة البحث الأساسية، وعينة البحث الأساسية (60) طالب المجموعة تجريبية واحدة. الاستخلاصات: 1. البرنامج التعليمي المقترح أدي إلى تحسن مستوى الأداء التدريسي لدى المتعلمين في مقرر التربية العملية في التربية الرياضية من خلال استخدام تقنية الواقع المعزز والأدوات والوسائل التعليمية المستخدمة بالبرنامج. 2. استخدام الأدوات والوسائل التعليمية الإلكترونية تساهم في زيادة فاعلية البرامج التعليمية. 3. الدمج بين استخدام التطبيقات الإلكترونية وأساليب التدريس يزيد من فاعليه ودمج الطلاب. التوصيات: في ضوء أهدف البحث ومن خلال إجراءاته ومناقشة نتائجه وأهم استخلاصاته يوصي الباحث بما يلي: 1. استخدام البرنامج التعليمي المقترح لتحسين مستوى الأداء التدريسي لدى المتعلمين في مقرر التدريب الميداني في التربية الرياضية. 2. استخدام برامج تكنولوجيا التعليم لدى المتعلمين في مقررات مختلفة في التربية الرياضية. 3. أعداد المزيد من البرامج التعليمية الإلكترونية لزيادة الفاعلية التعليمية.
The research aims to 1- Design an interactive booklet using augmented reality technology for the internal practical education course and identify its impact on improving the teaching skills of the student teacher at the Faculty of Physical Education, Helwan University. Research hypotheses: 1. There are statistically significant differences between the pre- and post-measurement of the basic group in the level of teaching performance (planning- implementation- evaluation) in favor of the post-measurement. 2. There are statistically significant differences in the improvement rates in favor of the post-measurement in the level of teaching performance (planning- implementation- evaluation). The researcher used both 1. The descriptive approach: By designing the observation card "evaluation" for the research sample in the level of teaching performance (planning- implementation- evaluation). 2. Experimental method with pre/post design for one experimental group The research community consists of second-year students at the Faculty of Physical Education for Boys, Helwan University for the academic year (2022-2023), which amounted to (1287) students. The researcher selected the research sample randomly from among the research community, which numbered (60) students, and (20) students were selected as a survey sample and from outside the basic research sample, and the basic research sample (60) students for one experimental group. Conclusions: 1. The proposed educational program led to an improvement in the level of teaching performance among learners in the practical education course in physical education through the use of augmented reality technology and educational tools and means used in the program. 2. The use of electronic educational tools and means contributes to increasing the effectiveness of educational programs. 3. The combination of the use of electronic applications and teaching methods increases the effectiveness and integration of students. Recommendations: In light of the research objectives and through its procedures and discussion of its results and most important conclusions, the researcher recommends the following: 1. Using the proposed educational program to improve the level of teaching performance among learners in the field training course in physical education. 2. Using educational technology programs for learners in different courses in physical education. 3. Preparing more electronic educational programs to increase educational effectiveness.
|
