تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معايير مقترحة للمشاركة المجتمع...>الوصف

معايير مقترحة للمشاركة المجتمعية في التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام على ضوء آراء بعض خبراء التربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فايد، خالد محمد شبل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، محمود فوزي أحمد (م. مشارك) , علي، أسماء فتحي السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 245 - 304
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551420
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | التعليم التقليدي | مرحلة التعليم الثانوي | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الهجين | المشاركة المجتمعية | معايير المشاركة المجتمعية | التعليم الثانوي العام | خبراء التربية | Hybrid Learning | Community participation | Standards for Community participation | Public Secondary Schools | Education Experts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي وضع معايير مقترحة للمشاركة المجتمعية في التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء آراء بعض خبراء التربية، وتحديد الآليات المقترحة لتفعيلها، لخلق بيئة تعليمية تعلمية تفاعلية من خلال تقنيات إلكترونية جديدة والتنوع في مصادر المعلومات والخبرة. استعان البحث الحالي بإجراءات المنهج الوصفي، مستخدماً أسلوب دلفاي بجولاته الثلاثة وتطبيقه على عينة من أساتذة الجامعات وخبراء الجودة بالهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، ومسؤولي وحدة قياس الجودة بالمديرية والإدارات التعليمية بمحافظة المنوفية، لوضع معايير مقترحة للمشاركة المجتمعية في التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر من وجهة نظر هؤلاء الخبراء، حيث وقع الاختيار على (۸۷) خبيرا، لاستقصاء آرائهم حول الموضوع محل الدراسة، وبتطبيق الجولة الأولى أصبح لدى الباحثين (۳۲) استجابة بعد تنحي (٥٥) خبيرا عن استكمال الجولات الثلاثة، وبذلك أصبحت عينة الخبراء والتي استمرت في التواصل من خلال أسلوب (دلفاي) بجولاته الثلاثة (۳۲) خبيراً. وتوصل البحث إلى ثلاثة معايير مقترحة للمشاركة المجتمعية في التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام وهي الاتصال والتواصل مع أسر الطلاب والمجتمع المحلي، المشاركة في صنع القرارات المسؤولية المجتمعية، كما يبدو من استجاباتهم التي أسفر عنها تطبيق أسلوب (دلفاي) بجولاته الثلاثة، ويتجلى ذلك من خلال الإجماع الكبير الذي اتضح من اتفاقهم، فيما يتعلق بمعايير المشاركة المجتمعية في التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر. وقدم البحث آليات مقترحة لتفعيل معايير المشاركة المجتمعية في التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر.

The current study aimed to develop proposed Suggested Standards for Community participation In Hybrid Learning in Egypt’s Public Secondary Schools in the Light of Some Education Experts’ Views, and to identify the proposed mechanisms to activate them, to create an interactive teaching and learning environment through new electronic technologies and diversity in information sources and experience. The current study used the procedures of the descriptive approach, using the Delphi method with its three rounds and applying it to a sample of university professors and quality experts at the National Authority for Educational Quality Assurance and Accreditation, and officials of the Quality Measurement Unit in the directorate and educational departments in Menoufia Governorate, to develop proposed Suggested Standards for Community participation In Hybrid Learning in Egypt’s Public Secondary Schools in the Light of Some Education Experts’ Views, where (87) experts were chosen to survey their opinions on the topic under study, and by applying the first round, the researchers had (32) responses after (55) experts stepped down from completing the three rounds, and thus the sample of experts became Which continued to communicate through the Delphi method with its three rounds (32) experts. The study reached three proposed criteria for community participation in hybrid Learning in general secondary education schools, namely (communication and communication with students' families and the local community, participation in decision-making, social responsibility), as evidenced by their responses resulting from the application of the (Delphi) method in its three rounds, and this is reflected in the great consensus that became clear from their agreement, regarding the Standards for community participation in hybrid education in Public secondary education schools in Egypt. The study presented Suggested mechanisms to activate the standards of community participation in Hybrid Learning in Public secondary schools in Egypt.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.