تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>التفاعل بين نمط حشد المصادر "ا...>الوصف

التفاعل بين نمط حشد المصادر "الحر / الموجه" ونمط التذييل "الدائم / عند الطلب" ببيئة تدريب إلكتروني وأثره على تنمية مهارات التحول الرقمي والضغط الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Type of Crowdsourcing "Free/Directed" and the Appendix Mode "Permanent/Ondemand" in an Electronic Training Environment and its Impact on the Development of Digital Transformation Skills and Academic Stress among Postgraduate Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: حامد، دعاء صبحي عبدالخالق أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بقلاوة، داليا محمود محمد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 119
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1551475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التحول الرقمي | التدريب الإلكتروني | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
حشد المصادر "حر / موجه" | نمط التذييل "دائم / عند الطلب" | مهارات التحول الرقمي | الضغط الأكاديمي | Crowdsourcing "Free / Directed" | Appendix Style "Permanent / On-Demand" | Digital Transformation Skills | Academic Stress
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التحول الرقمي والضغط الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا من خلال التفاعل بين نمط حشد المصادر (الحر/ الموجه) ونمط التذييل (دائم/ عند الطلب)، وتكونت عينة البحث من (٦٤) طالبا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة بنها في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2023/ 2024، وتم تقسيم الطلاب إلى أربع مجموعات تجريبية متساوية، طبقا لمتغيرات البحث، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار للجانب المعرفي لمهارات التحول الرقمي، وبطاقة ملاحظة الأداء، ومقياس الضغط الأكاديمي، واستخدمت الباحثتان منهج البحث التطويري والتصميم شبة التجريبي، وبعد تطبيق تجربة البحث الأساسية ومعالجة البيانات إحصائيا، وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (≤ ٠.٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في الجانب المعرفي البعدي لمهارات التحول الرقمي ترجع إلى التأثير الأساسي للتفاعل بين نمط حشد المصادر (الحر/ الموجه) ونمط التذييل (دائم/ عند الطلب)، وجاءت أعلى الفروق لصالح المجموعة التجريبية الثانية (نمط حشد المصادر الحر ونمط التذييل عند الطلب)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (≤ ٠.٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في الجانب الأدائي البعدي لمهارات التحول الرقمي ترجع إلى التأثير الأساسي للتفاعل بين نمطي حشد المصادر (الحر/ الموجه) ونمط التذييل (دائم/ عند الطلب)، وجاءت أعلى الفروق لصالح المجموعة التجريبية الثانية (نمط حشد المصادر الحر ونمط التذييل عند الطلب)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (≤ ٠.٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الضغط الأكاديمي ترجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين نمط حشد المصادر (الحر/ الموجه) ونمط التذييل (الدائم/ عند الطلب) وعلى ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The research aimed to develop digital transformation skills and academic stress among postgraduate students through the interaction between the crowdsourcing style (free/directed) and the appendix style (permanent/on-demand). The research sample consisted of (64) male and female postgraduate students at the College of Specific Education. Banha University in the first semester of the academic year 2023/2024. The students were divided into four equal experimental groups, according to the research variables. The research tools were: a test for the cognitive aspect of digital transformation skills, a performance note card, and an academic stress scale. The two researchers used the developmental research approach. The design is quasi-experimental, and after applying the basic research experience and processing the data statistically, the research results found that there are statistically significant differences at the level (≤ 0.05) between the average scores of the students of the four experimental groups in the dimensional cognitive aspect of digital transformation skills, due to the basic effect of the interaction between the crowd type and Sources (free/directed) and appendix style (permanent/on-demand), and the highest differences were in favor of the second experimental group (free crowdsourcing style and appendix style on request), and there were statistically significant differences at the level (≤ 0.05) between the average scores of students in the experimental groups. The four dimensions in the dimensional performance aspect of digital transformation skills are due to the basic effect of the interaction between the two crowdsourced modes (free/directed) and the appendix style (permanent/on-demand), and the highest differences were in favor of the second experimental group (the free crowdsourced mode and the appendix style upon request), and not There are statistically significant differences at the level (≤ 0.05) between the average scores of students in the experimental groups in the post-application of the Academic Pressure Scale, due to the main effect of the interaction between the crowdsourcing style (free/directed) and the appendix style (permanent/on-demand). In light of the previous results, it was presented Some recommendations and suggestions.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.