تصميم نظام إلكتروني مقترح للإرشاد الأكاديمي قائم على توظيف بعض التطبيقات مفتوحة المصدر وأثره على اتجاهات طلاب الدراسات العليا وقابليته للاستخدام
| العنوان المترجم: |
Design of a proposed electronic system for academic guidance based on the employment of some open source applications and its impact on the attitudes and employability of graduate students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الفقي، ممدوح سالم محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج26, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 225 - 277 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2016.71802 |
| رقم MD: | 942454 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نظم التعلم الإلكتروني | التطبيقات الحرة مفتوحة المصدر | الإرشاد الأكاديمي | الاتجاهات | القابلية للاستخدام
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
124
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي تعرف كيف يمكن تصميم وبناء نظام إلكتروني مقترح قائم على توظيف بعض التطبيقات الحرة مفتوحة المصدر لتطوير الإرشاد الأكاديمي بمعهد الدراسات التربوية -جامعة القاهرة، وتعرف أثره على اتجاهات طلاب الدراسات العليا وقابليتهم للاستخدام. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة الدراسة والتحليل والمنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل للبحث (النظام الإلكتروني المقترح) على المتغيرات التابعة (الاتجاهات-قابلية الاستخدام) في مرحلة التقويم وقياس الأثر، لعينة تجريبية واحدة ذات قياس قبلي -بعدي، مكونة من 30 طالب من طلاب الدراسات العليا. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث التجريبية في التطبيق القبلي -البعدي لمقياس الاتجاهات نحو نظام الإرشاد الأكاديمي المقترح، وذلك لصالح التطبيق البعدي. ويؤكد هذه الفروق وجود حجم تأثير [كبير] للنظام تعادل (0.72) وهي أعلى من القيمة المحكية (0.14). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث التجريبية في التطبيق القبلي -البعدي على مقياس القابلية للاستخدام لعينة البحث وذلك لصالح التطبيق البعدي. ويؤكد هذه الفروق وجود حجم تأثير [كبير] يعادل (0.78) وهي أعلى من القيمة المحكية (0.14). |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمطين من سقالات التعلم و الأسلوب المعرفي على تحصيل و اتجاهات طلاب الدراسات العليا نحو مقرر تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الفقي، ممدوح سالم محمد منشور: (2014) -
أثر التفاعل بين الأساليب التشاركية تكامل المعلومات المجزأة / المناقشة الجماعية القائمة على تطبيقات جوجل التربوية والمثابرة الأكاديمية منخفضة / مرتفعة على التحصيل والرضا التعليمي لطلاب الدراسات العليا
بواسطة: فارس، نجلاء محمد منشور: (2015) -
برنامج مقترح قائم على التعلم الموقفي لتنمية مهارات الخطاب الأكاديمي المنطوق باللغة العربية وأثره على مستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بكليات التربية
بواسطة: محمد، إبراهيم فريج حسين منشور: (2023) -
تصميم بيئة تكيفية ذكية قائمة على مصادر التعلم مفتوحة المصدر لتنمية مهارات إنتاج برمجيات الواقع المعزز لدي طلاب الدراسات العليا
بواسطة: الصعيدى، محمد الشناوى أمين منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني قائم على نمطى التعلم التشاركي في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: موسى، نجوان أبو اليزيد مدني منشور: (2024)
