تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج قائم على التعلم...>الوصف

فعالية برنامج قائم على التعلم المنظم تيتش "TEACCH" لتنمية الأداء اللغوي الوظيفي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Structured Learning-Based TEACCH Program in Developing Functional Language Performance in Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، ضيف عبدالكريم شلبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Daif Abdelkarim Shalaby
مؤلفين آخرين: سليمان، سناء محمد (م. مشارك) , البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 329 - 355
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1551504
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | برنامج تيتش | التعلم المنظم | الأداء اللغوي | التواصل الوظيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تيتش (Teacch) | الأداء اللغوي الوظيفي | اضطراب طيف التوحد | Teacch Program | Functional Language Performance | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى فعالية برنامج قائم على التعلم المنظم تيتش (TEACCH) في تنمية الأداء اللغوي الوظيفي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والتحقق من مدى استمرارية فعاليته حتى نهاية فترة المتابعة، وقد تكونت عينة البحث من (6) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد، تتراوح أعمارهم بين (6- 12) عام، واشتملت أدوات البحث على مقياس ستانفورد- بينية للذكاء الصورة الخامسة (تعريب: محمود السيد أبو النيل وآخرون، 2011)، ومقياس جيليام التقديري لتشخيص اضطراب التوحد لجيمس جيليام (إعداد: محمد عبد الرحمن ومنى حسن، 2004)، ومقياس الأداء اللغوي الوظيفي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد: الباحث)، برنامج قائم على التعلم المنظم تيتش (TEACCH) لتنمية الأداء اللغوي الوظيفي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد: الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى فعالية برنامج تيتش (TEACCH) في تنمية الأداء اللغوي الوظيفي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، واستمرار فعاليته حتى نهاية فترة المتابعة.

The aim of the research was to identify the effectiveness of a program based on structured learning (TEACCH) in developing functional language performance in children with autism spectrum disorder, and to verify the extent of its continued effectiveness until the end of the follow-up period. The research sample consisted of (6) children with autism spectrum disorder, aged between (6-12) years. The research tools included the Stanford-Binet Intelligence Scale, fifth edition (translated by: Mahmoud Al-Sayed Abu Al-Nil et al., 2011), the Gilliam Estimated Scale for Diagnosing Autism Disorder by James Gilliam (prepared by: Mohamed Abdel-Rahman and Mona Hassan, 2004), the Functional Language Performance Scale for Children with Autism Spectrum Disorder (prepared by: the researcher), a program based on structured learning (TEACCH) to develop functional language performance in children with autism spectrum disorder (prepared by: the researcher). The research results reached the effectiveness of the TEACCH program in developing functional language performance in children with autism spectrum disorder, and its continued effectiveness until the end of the follow-up period.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.