تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح قائم على ت...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي لتنمية مهارات التدريس المدمج لدى الطالب المعلم شعبة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program Based on Virtual Reality Technology to Develop Blended Teaching Skills of History Department Student Teacher
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محروس، هبة سعد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجزار، نجفة قطب السيد (م. مشارك) , البربري، رفيق سعيد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 245 - 280
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | البرامج التدريبية | تنمية المهارات | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | تكنولوجيا الواقع الافتراضي | مهارات التدريس المدمج | Training Program | Virtual Reality Technology | Blended Teaching Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات التدريس المدمج لدى الطالب المعلم شعبة التاريخ من خلال استخدام برنامج تدريبي مقترح قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي، ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة مواد وأدوات البحث والمتمثلة في قائمة مهارات التدريس المدمج التي ينبغي تنميتها لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية شعبة التاريخ، اختبار تحصيلي للجانب المعرفي المهارات التدريس المدمج بطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لمهارات التدريس المدمج، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي، والتصميم التجريبي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبًا معلمًا من الفرقة الثالثة شعبة التاريخ، وتم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الثاني، وبعد تطبيق البحث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الجانب المعرفي المهارات التدريس المدمج، وفي بطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التدريس المدمج لصالح التطبيق البعدي وبالتالي توجد فاعلية لاستخدام البرنامج التدريبي الإلكتروني لتنمية مهارات التدريس المدمج لدي الطلاب المعلمين شعبة التاريخ.

The current research aimed to utilize a proposed training program based on virtual reality technology to develop blended teaching skills of History department student-teachers. To achieve the research objective, the researcher prepared research materials and tools, including a list of blended teaching skills to be developed in student-teachers at the faculty of Education specializing in teaching History, a cognitive achievement test for blended teaching skills, and an observation card for the performance aspect of blended teaching skills. The researcher employed a descriptive method, quasi-experimental design, and experimental design. The research sample consisted of 30 student-teachers from the third year specializing in teaching History. The research was conducted in the second semester. After implementing the research, the results showed statistically significant differences at a significance level of 0.05 between the mean scores of the experimental group in the pre-test and post-test in the cognitive aspect of blended teaching skills. Moreover, in the performance aspect of blended teaching skills, the post-test observation card favored the post-application. Therefore, there is effectiveness in using the electronic training program to develop blended teaching skills of History department student-teachers.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.