استراتيجيات التدريس والتقويم في المقرر الدراسي لمادة الفلسفة في التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى:	Teaching and Assessment Strategies in the Philosophy Curriculum in Secondary Education Stratégies D'enseignement et D'évaluation dans le Programme de Philosophie dans L’enseignement Secondaire
المصدر:	مجلة أفكار وآفاق
الناشر:	جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله
المؤلف الرئيسي:	معيزي، نذير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Maizi, Nadhir
المجلد/العدد:	مج12, ع4
محكمة:	نعم
الدولة:	الجزائر
التاريخ الميلادي:	2024
الصفحات:	61 - 84
DOI:	10.46448/1698-012-004-004
ISSN:	2170-1431
رقم MD:	1563792
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	HumanIndex
مواضيع:	الاستراتيجيات التدريسية \| المناهج الدراسية \| مادة الفلسفة \| التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:	فلسفة \| تعليم \| مقرر دراسي \| مقاربة \| طرائق \| استراتيجيات \| Philosophy \| Education \| Curriculum \| Approach \| Methods \| Strategies
رابط المحتوى:	الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

LEADER	01451nam a22002417a 4500
001	2306288
024		\|3 10.46448/1698-012-004-004
041		\|a ara
044		\|b الجزائر
100		\|a معيزي، نذير \|g Maizi, Nadhir \|e مؤلف \|9 318013
245		\|a استراتيجيات التدريس والتقويم في المقرر الدراسي لمادة الفلسفة في التعليم الثانوي
246		\|a Teaching and Assessment Strategies in the Philosophy Curriculum in Secondary Education
246		\|a Stratégies D'enseignement et D'évaluation dans le Programme de Philosophie dans L’enseignement Secondaire
260		\|b جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله \|c 2024
300		\|a 61 - 84
336		\|a بحوث ومقالات \|b Article
653		\|a الاستراتيجيات التدريسية \|a المناهج الدراسية \|a مادة الفلسفة \|a التعليم الثانوي
692		\|a فلسفة \|a تعليم \|a مقرر دراسي \|a مقاربة \|a طرائق \|a استراتيجيات \|b Philosophy \|b Education \|b Curriculum \|b Approach \|b Methods \|b Strategies
773		\|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات \|6 Humanities, Multidisciplinary \|c 004 \|f Afkār wa āfāk \|l 004 \|m مج12, ع4 \|o 1698 \|s مجلة أفكار وآفاق \|t Thoughts and Prospects Magazine \|v 012 \|x 2170-1431
856		\|u 1698-012-004-004.pdf
930		\|d n \|p y \|q n
995		\|a HumanIndex
999		\|c 1563792 \|d 1563792