مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة في مدارس التعليم العام
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قطر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | اليحيوي، صبرية بنت مسلم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
قطر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 159 - 203 |
| رقم MD: | 15898 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, Open |
| مواضيع: |
علم النفس الإداري
| السعودبة
| الإدارة المدرسية
| السياسة التعليمية
| الضغوط المهنية
| مديرو المدارس
| المهارات الإدارية
| التعليم المتوسط
| التعليم الابتدائي
| التعليم الثانوي
| السلوك
| القيادة التربوية
| الشخصية
| المعلمات
| الضغوط النفسية
| إدارة الصراع
| سمات الشخصية
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| التفاوض الاداري
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
68
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة، والنتائج المتوقعة لممارسة المديرات لأساليب في مدارس التعليم العام الحكومية للبنات بالمدينة المنورة، والكشف عن العلاقة بين ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة والنتائج المتوقعة لممارستهن للأساليب، والكشف عن الفروق بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مدى ممارسات المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذاوات الطباع الصعبة تبعاً: للوظيفة، والمرحلة التعليمية. تكونت عينة الدراسة من (648) مديرة ووكيلة ومعلمة-تم اختيار عينة المعلمات بالطريقة القصدية-استجاب منهن (592) بنسبة 91%. استخدم المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت استبانة مكونة من (74) عبارة موزعة على بعدين هما: البعد الأول: أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة واشتمل على (65) عبارة موزعة على سبعة مجالات هي: إدراك المديرات لذواتهن، المواجهة الحازمة، الإقناع، إدارة الغضب، التحكم في لغة الجسد وحركاته، تحسين بيئة العمل، تطبيق العقوبات. البعد الثاني: نتائج ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة واشتمل على (9) عبارات. أجري عليها: اختبار الصدق الظاهري، وصدق المحتوى، واختبار الثبات بتطبيقها على عينة بلغت (30) فرداً، فكانت قيم معامل ارتباط الاستبانة لبعد أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة 0.94. ولبعد نتائج الممارسة: 0.95 عند مستوى دلالة 0.001. كما أعد دليل مقابلة أشتمل على (7) أسئلة مفتوحة حول أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة وبعد تحليل بيانات الاستبانة باستخدام المتوسط الحسابي، واختبار(ت)، وتحليل التباين الأحادي، واختبار (شيفيه)، ومعامل ارتباط بيرسون، وبيانات المقابلة باستخدام الأسلوب الاستقرائي توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: - ترى أفراد عينة الدراسة في مدارس التعليم العام أن المديرات تمارسن أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة بدرجة متوسطة. - ترى المديرات في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة أنهن تمارسن أسلوبي: إدارة الغضب، التحكم في لغة الجسد وحركاته بدرجة عالية في حين تمارسن بقية الأساليب بدرجة متوسطة. - ترى المديرات في المرحلة الثانوية أنهن تمارسن أساليب: إدارة الغضب، التحكم في لغة الجسد وحركاته، تطبيق العقوبات بدرجة عالية. في حين تمارسن بقية الأساليب بدرجة متوسطة. - ترى المعلمات في مراحل التعليم الابتدائية والمتوسطة والثانوية أن المديرات تمارسن أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة بدرجة متوسطة. - ترى أفراد عينة الدراسة في مدارس التعليم العام أن ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة يحقق نتائج إيجابية بدرجة عالية. - توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05,0 بين ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة ونتائج الممارسة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة تبعاً للوظيفة لصالح المديرات. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مدى ممارسة المديرات لأسلوب إدراك المديرات لذواتهن تبعاً للمرحلة التعليمية لصالح أفراد عينة الدراسة في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة تبعاً: للمرحلة التعليمية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات، التي قد تفيد في فاعلية ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة، واقتراح بعض الدراسات المستقبلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديرة المدرسة للقيادة الأخلاقية وتأثيرها على المناخ التنظيمي من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف
بواسطة: منصور، منار منصور أحمد منشور: (2015) -
إدارة الوقت لدى مديرات المدارس المتوسطة بالمدينة المنورة
بواسطة: اليحيوي، صبرية بنت مسلم منشور: (2012) -
دور الادارة الالكترونية في تطوير العمل الاداري ومعوقات استخدامها في مدارس التعليم العام للبنين بالمدينة المنورة
بواسطة: عنيم، أحمد بن علي منشور: (2006) -
السلوك الإداري لمديرة المدرسة كما تدركه معلمات مراحل التعليم العام في منطقة الأحساء - بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المحبوب، عبدالرحمن بن إبراهيم منشور: (1998) -
إدارة الازمات في المدارس المتوسطة الحكومية للبنات بالمدينة المنورة
بواسطة: اليحيوي، صبرية بنت مسلم منشور: (2006)
