ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حاجات الطالبات المتدربات أثناء...>الوصف

حاجات الطالبات المتدربات أثناء فترة تطبيق التدريب الميداني من وجهة نظرهن ونظر مديرات المدارس والمعلمات المتعاونات

المصدر: المجلة السعودية للتعليم العالي
الناشر: وزارة التعليم - مركز البحوث والدراسات في التعليم العالي
المؤلف الرئيسي: بوقس، نجاة بنت عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bugis, Najat A.
مؤلفين آخرين: بارعيده، إيمان سالم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 2 , ع 3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: اغسطس / رجب
الصفحات: 11 - 90
ISSN: 1658-1113
رقم MD: 16677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اعداد المعلمين | السعودية | الجامعات | كليات التربية | الطلاب المعلمون | التربية العملية | التقييم التربوي | كليات البنات | مديرو المدارس | المعلمون المتعاونون | الاشراف التربوي | الكفايات الوظيفية | المهارات التدريسية | الاختبارات والمقاييس التربوية | الحاجات التدريبية | البرامج التربوية | التدريب التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على حاجات الطالبات المتدربات اللازم تحقيقها أثناء فترة تطبيق التدريب الميداني، وتحديد الأولويات بين هذه الحاجات من وجهة نظرهن ونظر مديرات المدارس والمعلمات المتعاونات، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثتان ثلاث استبانات: 1. استبانة التعرف على حاجات الطالبات المتدربات اللازم تحقيقها أثناء فترة تطبيق التدريب الميداني من وجهة نظرهن، بلغ عدد بنودها 32 بنداً. 2. استبانة التعرف على حاجات الطالبات المتدربات اللازم تحقيقها أثناء فترة تطبيق التدريب الميداني من وجهة نظر المعلمات المتعاونات، بلغ عدد بنودها 34 بنداً. 3. استبانة التعرف على حاجات الطالبات المتدربات اللازم تحقيقها أثناء فترة تطبيق التدريب الميداني من وجهة نظر مديرات المدارس، بلغ عدد بنودها 24 بنداً. وطبقت أدوات الدراسة على عينة من: مديرات المدارس (30) ومعلمات متعاونات (90) وطالبات متدربات (200). وتوصلت الدراسة إلى الآتي: 1) تحديد قائمة بالحاجات اللازم تحقيقها من قبل الطالبات المتدربات أثناء فترة تطبيق التدريب الميداني بلغ عدد بنودها (40) بنداً، تركزت حول ثلاثة محاور أساسية. 2) إجماع عينات البحث الثلاثة على تمثيل الحاجات الواردة في الاستبانات الثلاثة للحاجات الفعلية والمطلوب تلبيتها لدى الطالبات المتدربات أثناء فترة تطبيق التدريب الميداني. 3) اتفاق أفراد عينات البحث الثلاثة على (15) حاجة لازمة للطالبات المتدربات؛ بالرغم من وجود تفاوت في قيم الأوزان النسبية لتلك الحاجات. 4) اتفاق أفراد عينة البحث من المعلمات المتعاونات والطالبات المتدربات على (27) حاجة ضرورية للطالبات المتدربات؛ بالرغم من وجود تفاوت في قيم الأوزان النسبية لها.

The study aims to recognize trainee students requirements during their applied preservice training and prioritizing them from trainee students, schools principals, and co-op teachers' perspective. Tools: The researchers used the following tools: 1) Questionnaire (1): To recognize trainee student requirements during their applied preservice training from their perspective. 32 items. 2) Questionnaire (2): To recognize trainee student requirements during their applied preservice training from co-op teachers' perspective. 34 items. 3) Questionnaire (3): To recognize trainee student requirements during their applied preservice training from schools principals' perspective. 24 items. Samples: The sample contains: 30 schools principals, 90 co¬-op teachers, and 200 trainee students. Results: 1-There was a list of (40) items identified by the trainee student requirements during their applied preservice training. 2-All samples (st.t, c.t, &s.p) agree that all items on the requirements listed in all three tools are actual requirements to trainee students. 3- Agreement of all sample (st.t,c.t,&s.p) on (15) requirements, yet the variations occurred in requirement's weight percentage value 4-Agreement of two samples (st.t, & c.t,) on (27) requirements, yet the variations which occurred in requirement's weight percentage value.
ISSN: 1658-1113
البحث عن مساعدة: 722091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.