| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى اقتراح القيم العلمية التي ينبغي تضمينها في محتويات المناهج المدرسية في المرحلة الأساسية الدنيا، والكشف عن تلك القيم المتضمنة في محتويات مناهج معلوم واللغة العربية والتربية الوطنية الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية بفلسطين، وتحديد مستوى التتابع بين القيم العلمية المتضمنة في محتويات تلك المناهج وكذلك تحديد مستوى للتكامل بينها، بالإضافة إلى وضع تصور لخريطة القيم العلمية التي ينبغي تضمينها لم محتويات المناهج الثلاثة. تم اتباع المنهج البنائي لاقتراح قائمة القيم العلمية، والمنهج الوصفي لتحليل تسعة كتب بأجزائها الثمانية العشر، وأسفر البحث عن نتائج من أهمها: اقتراح ثمان قيم علمية، والكشف عن ثراء محتويات مناهج العلوم واللغة العربية، وافتقار محتويات مناهج التربية الوطنية بالقيم العلمية، وانخفاض مستوى التتابع بين القيم العلمية المتضمنة في محتويات المناهج الثلاثة، وتوفر مستوى التكامل بين محتويات المناهج الثلاثة بنسبة 50%، وتم اقتراح خريطة القيم العلمية التي ينبغي تضمينها في محتويات المناهج الثلاثة.
The present study aimed at suggesting the scientific values which ought to be included in the contents of school curricula in the low basic stage. Finding out these values which are included in the contents of science, Arabic language, and civic education curricula for the first three classes of the basic stage in Palestine. Specifying the standard of succession among the scientific values included in the contents of these curricula as well as specifying the standard of integrity among them. Laying out a conception for the scientific values map that ought to be included in the contents of the three curricula. The constructive method was followed to suggest the scientific values list & the descriptive analytical method to analyze eighteen books . Among the most important findings which the research revealed : Suggesting eight scientific values, finding out the richness of science & Arabic language curricula, and the lack of civic education curricula of scientific values. The decrease of the standard of sequence among scientific values included in the contents of the three curricula. The availability of integration standard among the contents of the three curricula at 50%. Suggesting a conception for scientific values map which ought to be included in the three curricula.
|
