ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة ابن خلدون في التحصيل...>مارك

أثر طريقة ابن خلدون في التحصيل القرائي و الأداء التعبيري لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي

المصدر: مجلة المجمع العلمي
الناشر: المجمع العلمي العراقي
المؤلف الرئيسي: العزاوي، حسن علي فرحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azzawi, Hassan Ali Farhan
المجلد/العدد: مج 53, ج 3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الصفحات: 131 - 145
رقم MD: 175778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإنشاء الأدبي | القراءة | تدريس القراءة | مهارات القراءة | الكتابة العربية | تدريس الكتابة | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | طرق التدريس | النظريات التربوية | ابن خلدون ، عبدالرحمن بن محمد ، ت 808 هـ | طلاب المدارس الابتدائية | مصر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03556nam a22002057a 4500
001 0623156
044 |b العراق 
100 |a العزاوي، حسن علي فرحان  |g Al-Azzawi, Hassan Ali Farhan  |e مؤلف  |9 143074 
245 |a أثر طريقة ابن خلدون في التحصيل القرائي و الأداء التعبيري لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي 
260 |b المجمع العلمي العراقي  |c 2006  |m 1427 
300 |a 131 - 145 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يؤكد المربون في ادبياتهم ودراستهم الميدانية ضعف الطلبة في اللغة العربية، ولا سيما القراءة، والكتابة في المرحلة الابتدائية. وان هذا الضعف يؤدي الى تدني مستوى تحصيلهم في المواد الدراسية الاخرى. ان هذه المشكلة خطيرة تؤكد الحاجة الى اجراء المزيد من الدراسات، ولذلك عزم الباحث على الافادة من تراثنا العربي الإسلامي، وتطبيق طريقة من طرائق التعليم، وهي طريقة ابن خلدون لمعرفة أثرها في التحصيل القرائي، والاداء التعبيري لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي. ولتحقيق أهداف البحث اختار البحث مدرسة أسوان الابتدائية المختلطة من بين المدارس الابتدائية المختلطة في بغداد بصورة عشوائية، واختار شعبتين من الشعب الأربع للصف الخامس الابتدائي الموجودة في المدرسة المذكورة بصورة عشوائية، ثم وزع عشوائيا طريقة ابن خلدون والطريقة التقليدية على الشعبيتين، فكانت طريقة ابن خلدون من نصيب شعبة(أ)، والطريقة التقليدية من نصيب(ب). وقد طبق الباحث تجربته في حصة مادة التعبير، ودرس حصتين أسبوعيا حصة واحدة لكل مجموعة، وفي نهاية التجربة التي استمرت سنة دراسية أسفرت الدراسة عن تفوق طريقة ابن خلدون على الطريقة التقليدية في التحصيل القرائي، والأداء التعبيري لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وفى ضوء نتائج البحث أوصي الباحث باعتماد طريقة ابن خلدون بتعليم اللغة العربية. والاهتمام باختيار النصوص، والاكثار من تروية التلامذة النصوص البليغة. 
653 |a الإنشاء الأدبي  |a القراءة  |a تدريس القراءة  |a مهارات القراءة  |a الكتابة العربية  |a تدريس الكتابة  |a التحصيل الدراسي  |a علم النفس التربوي  |a طرق التدريس  |a النظريات التربوية  |a ابن خلدون ، عبدالرحمن بن محمد ، ت 808 هـ  |a طلاب المدارس الابتدائية  |a مصر 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 اللغة واللغويات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Language & Linguistics  |c 006  |e Journal of the Academy of Sciences  |l 003  |m  مج 53, ج 3  |o 0416  |s مجلة المجمع العلمي  |v 053 
856 |u 0416-053-003-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 175778  |d 175778 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.