مدى فاعلية استخدام دورة التعلم في التحصيل والاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية : أمانة العاصمة
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | غليون، أزهار محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghleyoun, Azhar Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع 115 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| الشهر: | اغسطس |
| الصفحات: | 15 - 48 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 17723 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الوسائل التعليمية
| اليمن
| التعليم المتوسط
| طلاب المدارس المتوسطة
| تدريس العلوم
| طرق التدريس
| التحصيل الدراسي
| علم النفس التربوي
| اتجاهات الطلاب
| دورة التعلم ( طريقة تدريس )
| التقييم التربوي
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| المفاهيم العلمية
| مهارات التفكير
| المناهج
| معلمو العلوم
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
38
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر استخدام دورة التعلم في التحصيل والاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع من التعليم الأساسي في مجموعة مختارة من مدارس أمانة العاصمة، ويسعى البحث للإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما فاعلية استخدام دورة التعلم في تدريس مادة العلوم على التحصيل لدى طلاب الصف التاسع من التعلم الأساسي مقارنة بطريقة التدريس المعتادة؟ 2- ما فاعلية استخدام دورة التعلم في التدريس على تنمية الاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع من التعليم الأساسي مقارنة بطريقة التدريس المعتادة؟ وللإجابة عن التساؤلات السابقة تم استخدام الأدوات الآتية: -دليل الطالب-دليل المعلم-اختبار تحصيلي يتضمن المستويات المعرفية الستة لتصنيف بلوم (وثم تطبيقه على عينة البحث قبلياً وبعدياً) -مقياس الاتجاهات (من إعداد الباحثة) تضمن أربعة محاور رئيسية هي: الاستمتاع بمادة العلوم، أهمية العلوم وارتباطها بحياة الإنسان، العلوم كمهنة مستقلة، تقدير علماء العلوم. وتكون مقياس الاتجاهات من (40) عبارة وقد تم توزيع (192) استمارة على طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي عينة البحث، لمعرفة اتجاهات الطالبات نحو مادة العلوم، وتم تطبيق طريقة دورة التعلم على المجموعة التجريبية وهن من طالبات مدرسة خولة بنت الازور في مدينة صنعاء. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: - 1- وجود فروق ذات إحصائية في التحصيل العلمي ككل لصالح طالبات المجموعة التي درست بطريقة دورة التعلم مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو مادة العلوم ككل وفي كل محمور لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة دورة التعلم مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم في معالجة المفاهيم البديلة لدى طلاب الصف السابع الأساسي في وحدة التغيرات الفيزيائية
بواسطة: الصلاحات، وسام صيتان محمود منشور: (2005) -
فاعلية التدريس القائم على استراتيجية النموذج البنائي "دورة التعلم وخريطة المفاهيم "على تحصيل طلبة الصف التاسع في مبحث العلوم
بواسطة: الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي منشور: (2009) -
أثر طريقة دورة التعلم في التحصيل و عمليات العلم لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء : دراسة تجريبية في مدارس أمانة العاصمة - الجمهورية اليمنية
بواسطة: السويدي، برلنتي عبدالولي منشور: (2008) -
استخدام دورة التعلم في تدريس العلوم وأثره في التحصيل ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طلبة الصف السادس الاساسي في فلسطين
بواسطة: سرحان، غسان عبدالعزيز منشور: (2007) -
فعالية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية التفكير الناقد والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: صالح، مدحت محمد حسن منشور: (2008)
