ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فاعلية استخدام دورة التعلم...>مارك

مدى فاعلية استخدام دورة التعلم في التحصيل والاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية : أمانة العاصمة

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: غليون، أزهار محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghleyoun, Azhar Mohamed
المجلد/العدد: ع 115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: اغسطس
الصفحات: 15 - 48
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 17723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | اليمن | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس العلوم | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | اتجاهات الطلاب | دورة التعلم ( طريقة تدريس ) | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | المفاهيم العلمية | مهارات التفكير | المناهج | معلمو العلوم | تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
LEADER 04362nam a22001937a 4500
001 0193490
044 |b مصر 
100 |9 286330  |a غليون، أزهار محمد  |g Ghleyoun, Azhar Mohamed  |e مؤلف 
245 |a مدى فاعلية استخدام دورة التعلم في التحصيل والاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية :  |b أمانة العاصمة 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس  |c 2006  |g اغسطس 
300 |a 15 - 48 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر استخدام دورة التعلم في التحصيل والاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع من التعليم الأساسي في مجموعة مختارة من مدارس أمانة العاصمة، ويسعى البحث للإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما فاعلية استخدام دورة التعلم في تدريس مادة العلوم على التحصيل لدى طلاب الصف التاسع من التعلم الأساسي مقارنة بطريقة التدريس المعتادة؟ 2- ما فاعلية استخدام دورة التعلم في التدريس على تنمية الاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع من التعليم الأساسي مقارنة بطريقة التدريس المعتادة؟ وللإجابة عن التساؤلات السابقة تم استخدام الأدوات الآتية: -دليل الطالب-دليل المعلم-اختبار تحصيلي يتضمن المستويات المعرفية الستة لتصنيف بلوم (وثم تطبيقه على عينة البحث قبلياً وبعدياً) -مقياس الاتجاهات (من إعداد الباحثة) تضمن أربعة محاور رئيسية هي: الاستمتاع بمادة العلوم، أهمية العلوم وارتباطها بحياة الإنسان، العلوم كمهنة مستقلة، تقدير علماء العلوم. وتكون مقياس الاتجاهات من (40) عبارة وقد تم توزيع (192) استمارة على طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي عينة البحث، لمعرفة اتجاهات الطالبات نحو مادة العلوم، وتم تطبيق طريقة دورة التعلم على المجموعة التجريبية وهن من طالبات مدرسة خولة بنت الازور في مدينة صنعاء. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: - 1- وجود فروق ذات إحصائية في التحصيل العلمي ككل لصالح طالبات المجموعة التي درست بطريقة دورة التعلم مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو مادة العلوم ككل وفي كل محمور لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة دورة التعلم مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة. 
653 |a الوسائل التعليمية  |a اليمن  |a التعليم المتوسط  |a طلاب المدارس المتوسطة  |a تدريس العلوم  |a طرق التدريس  |a التحصيل الدراسي  |a علم النفس التربوي  |a اتجاهات الطلاب  |a دورة التعلم ( طريقة تدريس )  |a التقييم التربوي  |a الاختبارات والمقاييس التربوية  |a المفاهيم العلمية  |a مهارات التفكير  |a المناهج  |a معلمو العلوم  |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Curriclum & Instruction  |f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs  |l 115  |m  ع 115  |o 0073  |s دراسات في المناهج وطرق التدريس  |v 000  |x 2535-213X 
856 |u 0073-000-115-001.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 17723  |d 17723 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.