المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع المحاسبية التعليمية في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية ولتحقيق هذا الهدف فقد سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما واقع المحاسبية التعليمية في كل من: وثيقة سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية, ونظام مجلس التعليم العالي ولوائحه, وخطط التنمية الخمسية, والهياكل التنظيمية للجامعات السعودية؟ 2- ما البدائل المقترحة لتفعيل مبدأ المحاسبية التعليمية في التعليم العالي في المملكة العربية السعودية؟ وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الوثائقي والمسحي, بهدف تحليل الظاهرة موضع الدراسة بالرجوع إلى الوثائق الرسمية المتعلقة بها, وعقد المقابلات, وتكونت عينة الدراسة من خمس جامعات سعودية (جامعة الملك سعود, جامعة الملك عبدالعزيز, جامعة الملك فهد للبترول والمعادن, جامعة الملك فيصل, جامعة أم القرى) لرؤساء الأقسام العلمية وعددهم (37) قياديا, وأعضاء هيئة التدريس وعددهم (55) عضوا, و (50)طالبا. وقد خلصت الدراسة إلى نتيجة مفادها أنه لا يوجد في نظام التعليم العالي ولوائحه أي بند يشير إلى كيفية محاسبة عضو هيئة التدريس على عمله وكيفية ضمان تأديته لهذا العمل من مبدأ الثواب والعقاب عليه. وقد أوصت الدراسة أنه ومن أجل تحقيق مفهوم المحاسبية بشكلها الصحيح في التعليم العالي فإنه لابد أن تصبح المساءلة مكونا وجزءا رئيسا في نظمنا التربوية. \
|