| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة الممارسة والأهمية للدور الوظيفي للعميد الأكاديمي في كليات جامعة أم القرى كما يراه أعضاء هيئة التدريس ورؤساء الأقسام العلمية في كليات جامعة أم القرى، في ضوء متغيرات المسمى الوظيفي، والجنس، والخبرة التعليمية، والمرتبة العلمية، ونوع الكلية، ومصدر آخر مؤهل علمي للمستجيبين. وقد تكونت أداة الدراسة من "22" فقرة لكل من الممارسات والأهمية، وتم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال الإدارة، وتم حساب الثبات باستخدام "كرونباخ ألفا" للاتساق الداخلي، فكان لفقرت الممارسة "973،0" وللأهمية "946،0". وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس "1271"، ورؤساء الأقسام "78" أثناء العام الجامعي 1431/1432ه. وبلغ العائد من الاستبانات "131" من أعضاء هيئة التدريس، و"32" من رؤساء الأقسام. وقد تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار "ت"، وتحليل التباين الأحادي. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت ممارسة العميد الأكاديمي للدور الوظيفي بدرجة متوسطة، في حين جاءت أهمية ممارسة العميد الأكاديمي لدوره الوظيفي بدرجة عالية جدًّا. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة العميد الأكاديمي للدور الوظيفي تعزى لمتغير الوظيفة "رئيس قسم، وعضو هيئة تدريس"، والرتبة العلمية، والخبرة التعليمية، ومصدر آخر مؤهل للمستجيبين. وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة العميد الأكاديمي للدور الوظيفي تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة أهمية ممارسة العميد الأكاديمي للدور الوظيفي تعزى لمتغير الوظيفة "رئيس قسم، وعضو هيئة تدريس". عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول أهمية ممارسة العميد الأكاديمي للدور الوظيفي تعزى لمتغير الرتبة العلمية ومتغير مصدر آخر مؤهل للمستجيب. وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول أهمية ممارضة لعميد الأكاديمي للدور الوظيفي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول أهمية ممارسة العميد الأكاديمي للدور الوظيفي تعزى لمتغير الخبرة التعليمية لصالح من لهم خبرة أقل من عشر سنوات، وخبرة تزيد عن عشرين سنة. وقدم الباحث عددا من التوصيات أهمها التركيز على أنماط العمل التعاوني مع الأقسام الأكاديمية. \
The study aimed to know the degree of practice and the importance of the functional role of the academic dean of the colleges in Umm Al Qura University as perceived by faculty members and department heads, in light of variables, job title, gender, educational experience, academic rank, the type of college, and the last qualification of respondents. The instrument used in the study consists of (22) items for each of the practices and importance. The validity of the instrument was approved by a group of specialists and experts. For reliability test, retest was applied, and the estimated reliability coefficient was for practice was (0.973) and for importance was (0.946). The study population were faculty members (1271), and department heads (78) during the academic year 14311432-. The return instruments were (131) of faculty members, and (32) of heads of departments. Means, standard deviations, t-test, and one-way ANOVA were used. The study found the following results: Practices functional role of academic dean came moderately, while the importance of the academic dean for his functional role came a very high degree. There is no statistically significant differences for the members of the study sample responses on the practices of functional role of dean of academic due to the variable position (head of department, faculty member), academic rank, educational experience, and the last source of qualified respondents. There is statistically significant differences for the individual responses of a sample study on the practice of functional role of academic dean due to the variable of sex in favor of males. There are no statistically significant differences for the members of the study sample responses about the degree of importance of the functional role of academic dean due to the variable position (head of department, faculty member). There are no statistically significant differences for the members of the study sample responses about the importance of the functional role of academic dean due to the variable academic rank, and variable last source of qualified respondents. The differences are statistically significant responses to members of a sample study on the importance of the functional role of academic dean due to the variable of sex in favor of females. The differences are statistically significant responses to members of a sample study on the importance of the functional role of academic dean attributed to the educational experience for the benefit of their experience in less than ten years, and the experience of more than twenty years. The researcher recommended a number of recommendations focusing on the most important types of collaborative work with academic departments.\
|
