| LEADER |
03791nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0641503 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a التميمي، أحمد بن عبدالعزيز
|g Al-Tamimi, Ahmad Abdulaziz
|e مؤلف
|9 86259
|
| 245 |
|
|
|a الفروق فى إستخدام المعلمين لأشكال التواصل مع الاطفال ذوى إضطراب التوحد فى ضوء عدد من المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2012
|g أبريل
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 229 - 273
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أكثر أساليب التواصل التي يستخدمها المعلمون مع الطفل ذي اضطراب التوحد، وقد تكونت عينة الدراسة من (102) من المعلمين في معهد التربية الفكرية ومركز والدة الأمير فيصل بن فهد للتوحد بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، وطبق عليهم استمارة البيانات الأولية، وقائمة أشكال التواصل للطفل ذي اضطراب التوحد – وهما من إعداد الباحث – وتكونت القائمة من (60) عبارة موزعة على (4) أبعاد بيانهم كالتالي: لغة الإشارة (دون تقديم صوت)، والتواصل المنطوق، والتواصل المتزامن (لغة الإشارة + الكلام الصوتي)، والتواصل باستخدام الصور (مثل بيكس أو تيتش)، وقد تأكد الباحث من تمتع القائمة بالخصائص السيكومترية من حيث الصدق والثبات. وباستخدام التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية Statistical package for social science SPSS ، والتي شملت العمليات الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار "ت"، وتحليل التباين أحادي الاتجاه
|b The study aimed at identifying communication modals most commonly used by teachers with autistic Children. The sample of the study consisted of 102 teachers from the Intellectual Education Institute affiliated to Autism Center of PriNcE Faisal’s Mother in Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia. The researcher developed a primary data form and an inventory of communication modals used by autistic children, and administered both to the study sample. The communication modals inventory consisted of 60 items distributed on the next for dimensions: sign language (without sounds), Spoken communication, synchronous communication (Sign language + Spoken Speech) and communication via pictures (e.g. PECS). The inventory Validity and reliability were established. The collected data were analyzed using SPSS, i.e. means, standard deviations, T-test and analysis of variance
|
| 653 |
|
|
|a إضطراب التوحد
|a الفروق المهنية
|a المعلمون
|a التواصل الاجتماعي
|a الاضطرابات النفسية
|a الاضطرابات السلوكية
|a الاطفال
|a الجوانب الاجتماعية
|a العلاج النفسى
|a الاضطرابات العقلية
|a الأطفال التوحديون
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 031
|m ع 31
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-031-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 183663
|d 183663
|
