ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تعليم الرياضيات لطلاب الصف...>الوصف

أثر تعليم الرياضيات لطلاب الصف السادس بإستخدام إستراتيجية حل المشكلات في الحس العددى والاداء الحسابى والمواقف العددية

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخطيب، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Khatib, Mohammad
المجلد/العدد: مج 38, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: رمضان
الصفحات: 2285 - 2300
DOI: 10.35516/0102-038-002-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 185826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
مهارات الحس العددى | تعليم مادة الرياضيات | التعليم الابتدائى | طرق التدريس | استراتيجية حل المشكلات | المواقف العددية | القدرات العقلية | المناهج الدراسية | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام إستراتيجية حل المشكلات في الحس العددي والأداء الحسابي والمواقف العددية لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (100) طالب من طلاب الصف السادس الأساسي، قسموا إلى مجموعتين عشوائياً، تجريبية درست باستخدام إستراتيجية حل المشكلات، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتم تطوير أدوات الدراسة، وهي اختبار لقياس الحس العددي والأداء الحسابي والمواقف العددية، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد أظهرت النتائج المتعلقة بالحس العددي بمجالاته والأداء الحسابي والمواقف العددية تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.

This study aimed at examining the effect of a problem solving Strategy - on the number sense and computational performance and numerical situations with the Sixth graders in Jordan, The sample of the study consisted of (100) male students of the Sixth grade, who were randomly divided into two groups, experimental group studied through a teaching study based on problem solving strategy. The other was the control group, receiving teaching through the traditional method. Tools have been developing a study to test the sense of numerical and computational performance and numerical situations, The results of the study concerning the number sense showed experimental group students achieved significantly higher than control group students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.