| المستخلص: |
تسعى الدراسة إلى التعرف إلى اتجاهات الطلبة الفلسطينيين في جامعات الضفة الغربية (الخليل والنجاح وبيت لحم وبير زيت وأبو ديس) نحو مساق علم النفس التربوي، وكذلك التعرف إلى الفروق في كل من (الجنس والتخصص والفصل الدراسي والدرجة التي حصل عليها الطالب في مساق علم النفس التربوي)، استخدم الباحث عينة قوامها (313) طالبا وطالبة (منهم 69 طالبا، و244 طالبة (درسوا جميعهم مساق علم النفس التربوي وحصلوا على درجة خلال العام الدراسي 2005 /2006 في الفصل الأول والثاني والصيفي. طبق علم عينة الدراسة مقياس الديب (1996) الذي يقيس اتجاهات الطلبة الجامعيين نحو مادة علم النفس التربوي بعد أن تم التأكد من دلالات ثباته وصدقه. (على عينة استطلاعية بلغت (84) طالبا وطالبة (منهم 49 طالبة، و35 طالبا) وأوضحت النتائج أن استجابات اتجاهات الطلبة في الجامعات الفلسطينية كانت بشكل عام متوسطة حيث بلغت هذه الدرجة (2.32) وبأهمية نسبية 77.3%. وكذلك أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة الجامعات في فلسطين نحو علم النفس التربوي في متغير (الجنس) و(الفصل الدراسي). في حين تبين وجود فروق في اتجاهات الطلبة بمتغير (التخصص) لصالح الطلبة ذوي تخصص تربية، حيث كانت اتجاهاتهم نحو مساق علم النفس التربوي أعلى من ذوي التخصصات الأخرى، حيث بلغ متوسط استجابتهم، (2.36) مقابل (2.23) لدى التخصصات الأخرى. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة الجامعات في فلسطين نحو علم النفس التربوي تعزى إلى الدرجة التي حصل عليها الطالب، وأن الفروق كانت بين الطلبة الذين حصلوا على (B.A) والذين حصلوا على (D.C) ولصالح الفئة الأولى (B.A) حيث كانت اتجاهاتهم أعلى نحو مادة علم النفس التربوي من الطلبة الذين حصلوا على (D.C). وفي ضوء هذه النتائج تم طرح بعض التوصيات المنبثقة عن النتائج.
This study aims at investigating the Palestinian students attitudes towards Educational Psychology course in the Palestinian universities Hebron, Bethlehem, Beir Zeit, and Abu Deis). It also aims at investigating the differences in gender, specialization and the total points obtained by students in the course. The sample consisted of 313 students (69 males and 244 females) who studied the Educational Psychology course in the last two semesters and had their points. Al-Deeb (1996) scale was used to measure the university students attitudes towards Educational Psychology. In fact, the researcher implemented this scale after measuring its reliability and validity by piloting it on a sample of 84 students (49 females and 35 males). Results showed that the Palestinian Universities students responses were generally moderate with a degree of (2.32) and with a partly importance of 77.3%. The findings also proved that there were no statistically significant differences at level between males and females in their attitudes towards Educational Psychology course on the one hand, and the semester variable on the other hand. But results showed that there were differences in the students’ attitudes attributed to specialization for the favor of those who have educational qualification with a mean of 2.36 compared to the other specializations (mean 2.23). However, the findings showed that there were statistically significant differences between students that attributed to the grades obtained by students in the course. The differences were for the favor of the students who obtained A or B compared with those who obtained D or C. in the light of these results, the researcher concluded his study with some recommendations.
|
