ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الحاسوب في تحصيل ط...>الوصف

أثر استخدام الحاسوب في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مبحث العلوم

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الجرايدة، يوسف أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني عبده، محمد عرسان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يناير
الصفحات: 105 - 119
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 191953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تدريس العلوم | معلمو العلوم | طرق التدريس | طلاب المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسي | التدريس بالحاسوب | الحاسبات الإلكترونية | الاردن | التعليم الإلكتروني | جرش
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استخدام الحاسوب على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مبحث العلوم في محافظة جرش للعام 2010/2011م. ولتحقيق هذا الهدف استخدام الباحثان تم استخدام المبحث التجريبي. من جهة أخرى تكونت عينة الدراسة من ( 150) طالبة وزعت بشكل متساوي على المجموعتين التجربيبة والضابطة بواقع (25) طالبة لكل مجموعة. حيث دٌرست المجموعة التجريبية باستخدام الحاسوب بينما دٌرست المجموعة الضابطة بالأسلوب التقليدي. حث صمم الباحثان اختبار مكون من (40) فقرة من نوع اختيار متعدد. أشارت نتائج الدراسة إلى أنه لا يوجد فروق دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الاختبار القبلي. بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بينهما لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي بمعنى أنه استخدام الحاسوب كان له أثر إيجابي على زيادة تحصيل الطلبة الأكاديمي مقارنة بالأسلوب التقليدي. وأخيراً أوصى الباحثان بضرورة تفعيل استخدام البرامج المحوسب الموجودة على موقع وزارة التربية والتعليم.

This study aimed to identify The impact of using computer on seventh grade student’s academic achievement in science course. To achieve this goal experimental design was used in this study. The sample of the study consisted of (50) female students were distributed into experimental group (25) students who were taught the selected unit by using computer, and control group (25) students who were taught selected unit through conventional or traditional way. The researchers have designed achievement test consisted of (40) multiple-choice items. This test was applied on both groups as pre- test and post-test. The results of the study revealed that there were no significant statistical differences between experimental groups and control group on pre-test. While there were significant statistical differences between experimental group and control group on post-test in favor of experimental group. In other words the using computer in teaching selected unit has positive impact on student’s academic achievement compare with traditional way of teaching. Finally, the researchers recommended that the necessity to activate the computerized program that are available on the Ministry of Education site.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.