المعرفة المبنية على سوء الفهم : قضية التدريس المرتكزة على المتعلم المبتديء في جنوب أفريقيا
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | هربرت، باربارا نيكيل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السيسي، مشيرة حسين (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 317 - 337 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 19623 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| ISSN: |
0254-119X |
|---|
عناصر مشابهة
-
نحو تعليم مدرسي مبنى على الاقتصاد المعرفي خلفية الدراسة وأهميتها
بواسطة: أندراوس، تيسير منشور: (2009) -
معلمون للقرن الحادي والعشرين : إصلاح أحوال المعلمين في جنوب أفريقيا - تحديات واستراتيجيات وحوارات
بواسطة: روبنسون، مورين منشور: (2002) -
الأدوار المستقبلية للمعلم الجامعي بالوطن العربي في ضوء تحديات الواقع ورؤى المستقبل
بواسطة: علي، بدر نادر منشور: (2003) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على التعليم الهجين في تنمية كفايات التدريس الإبداعي وفق منحى STEM لدى الطلاب معلمي العلوم والرياضيات بكلية التربية
بواسطة: هنداوي، عماد محمد منشور: (2021) -
إستراتيجية التفاعل بين المتعلم وبرنامج الحاسب الآلي وعلاقتها بتجاوز مستوى الإنجاز إلى مستوى الفهم
بواسطة: الدسوقي، محمد إبراهيم منشور: (1999)
