اثر الدمج على توفير بيئة محفزة للأداء الأكاديمي والأداء الاجتماعي الانفعالي لدى الطلبة ذوي الحاجات الخاصة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الدبابنة، خلود أديب (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س 23 , ع 25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الصفحات: | 87 - 131 |
| ISSN: |
1684-9507 |
| رقم MD: | 2046 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى دعم برنامج الدمج للطلبة ذوي الإعاقة الحسية في الأردن من وجهة نظر الطلبة المدموجين أنفسهم، إضافة إلى تحديد الفروق في درجة دعم برنامج الدمج تبعاً لمتغيري الجنس ونوع الإعاقة. وقد تكونت عينة الدراسة من الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والبصرية من الصف الثامن والتاسع والعاشر الأساسي والبالغ عددهم(109) طالبا وطالبه من الملتحقين في المدارس العادية. ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة تكونت من خمسة وثلاثين فقرة موزعة على بعدين فرعيين، وهما بعد دعم عملية الدمج للأداء الأكاديمي، وبعد دعم عملية الدمج للتكيف الاجتماعي والانفعالي. وأظهرت النتائج أن درجة دعم عملية الدمج للطلبة ذوي الإعاقة البصرية وذوي الإعاقة السمعية متوسطة على بعد دعم الدمج للأداء الأكاديمي وبعد دعم الدمج للتكيف الاجتماعي والانفعالي. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05=a) تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، على بعد دعم الدمج للأداء الأكاديمي. وتبعاً لمتغير نوع الإعاقة على نفس البعد لصالح ذوي الإعاقة السمعية. وكذلك ظهرت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05=a) على بعد دعم عملية الدمج للتكيف الاجتماعي والانفعالي تبعاً لنوع الإعاقة لصالح ذوي الإعاقة السمعية، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا على الدرجة الكلية لهذا البعد وفقاً لمتغير الجنس. وانتهت الدراسة بتقديم بعض المقترحات. |
|---|---|
| ISSN: |
1684-9507 |
| البحث عن مساعدة: |
639776 720767 |
عناصر مشابهة
-
أثر الدمج اللساني واللغوي والأكاديمي على توفير بيئة مناسبة لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة مسحية لتجارب ميدانية
بواسطة: سي يوسف، باية منشور: (2022) -
دمج الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في المدارس العادية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الدبابنة، خلود أديب منشور: (2009) -
اتجاه معلمات التعليم العام نحو دمج ذوي الحاجات الخاصة بالمدارس العادية في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الحبشي، نجلاء محمود محمد منشور: (2015) -
الدمج وعلاقته بالشعور بالانتماء لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: علي، عمر إسماعيل منشور: (2009) -
تطوير أداء للكشف عن حاجات ومشكلات الطلبة الموهوبين في الصف العاشر من المرحلة الاساسية في الاردن
بواسطة: الدبابنة، خلود أديب منشور: (1998)
