أثر التكامل بين إستراتيجيتي التدريس البنائيتين دورة التعلم والخارطة المفاهيمية في اتجاهات الطلبة نحو العلم
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
| المؤلف الرئيسي: | اليتيم، شريف بن سالم بن أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Yateem, Sharif Salim |
| المجلد/العدد: | س 29, ع 108 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الشهر: | يونية / جمادي الآخرة |
| الصفحات: | 61 - 101 |
| DOI: |
10.35270/0011-029-108-002 |
| ISSN: |
1319-0172 |
| رقم MD: | 21132 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
المهارات التدريسية
| اتجاهات الطلاب
| الاستراتيجيات التربوية
| طرق التدريس
| التكامل التربوي
| التعليم الأساسي
| الفروق الفردية
| الوسائل التعليمية
| المناهج
| تدريس العلوم
| معلمو العلوم
| تكنولوجيا التعليم
| التعليم بالحاسوب
| التحصيل الدراسي
| الطلاب والمعلمون
| التخطيط التربوي
| التقييم التربوي
| التطوير التربوي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
96
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر تكامل استراتيجيتين تستندان إلى فرضيات النظرية البنائية (استراتيجية دورة التعلم، وخارطة المفاهيم) في اتجاهات طلبة المرحلة الأساسية نحو العلم، وللإجابة عن ذلك اختيرت عينة قصدية مكونة من (٢٥٠) طالبا وطالبة من الصف السابع (الصف الأول المتوسط)، موزعين على ثلاث شعب في مدرسة للذكور وثلاث شعب في مدرسة للإناث، بحيث درست كل شعبة في كل مدرسة بإحدى الاستراتيجيات الثلاث، وتوزعت الشعب على الاستراتيجيات بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدمت في هذه الدراسة استبانة اتجاهات الطلبة نحو العلم، وتكونت من (٤٠) فقرة موزعة على ستة مقاييس فرعية هي: إدراكات الطلبة لمعلم العلوم، وانعدام القلق نحو العلم، وقيمة العلم في المجتمع، ومفهوم الذات للقدرة العلمية، والاستمتاع بالعلوم، والدافعية لتعلم العلوم، وبلغ معامل كرونباخ ألفا لها (0.92). كما تم إعداد برنامج لتدريس الاستراتيجيات الثلاث، احتوى على مخططات الدروس للفصول الثلاثة في الوحدة المختارة وعنوانها (الخصائص الفيزيائية للمادة)، بالإضافة إلى الخرائط المفاهيمية وأوراق عمل الطلبة، وللتحقق من صدق محتواها تم عرضها على مجموعة من المحكمين. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الاستراتيجيات الثلاث على الاستبانة كاملة ومقاييسها الفرعية جميعها ولمصلحة استراتيجيتي دورة التعلم والتكاملية ما عدا المقياس الفرعي الأول (إدراكات الطلبة لمعلم العلوم)، وأشارت نتائج الفقرة الختامية المتعلقة بالنسب المئوية لاستجابات الطلبة على الاستبانة إلى ارتفاع مستوى الاتجاهات الإيجابية لطلبة الاستراتيجية التكاملية مقارنة بطلبة الاستراتيجيات الأخرى. |
|---|---|
| ISSN: |
1319-0172 |
| البحث عن مساعدة: |
740199 794076 |
عناصر مشابهة
-
اثر التكامل بين استراتيجيتي التدريس البنائيتين : دورة التعلم ، و الخارطة المفاهيمية في دراكات الطلبة للبيئة التعليمية الصفية
بواسطة: اليتيم، شريف بن سالم بن أحمد منشور: (2009) -
أثر التكامل بين استراتيجيتي التدريس البنائيتين : دورة التعلم والخارطة المفاهيمية في فهم الطلبة للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو العلم وادراكاتهم للبيئة التعليمية الصفية
بواسطة: اليتيم، شريف بن سالم بن أحمد منشور: (2006) -
أثر دراسة مساق في الحاسوب على اتجاهات طلبة معلم المجال نحو الحاسوب
بواسطة: الطوالبة، محمد عبدالرحمن منشور: (1998) -
إدراك طلاب وطالبات المدارس الثانوية للسلوك التدريسي لمعلمي العلوم في ضوء متغيرات الجنس والخلفية الثقافية والمستوى الدراسي
بواسطة: الصباطي، إبراهيم بن سالم محمد منشور: (1997) -
اتجاهات بحوث التربية العلمية في الربع الأول من القرن الحادي والعشرين رؤى مستقبلية
بواسطة: إبراهيم، عيد أبو المعاطي الدسوقي منشور: (2001)
