ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبى لتنمية المها...>الوصف

أثر برنامج تدريبى لتنمية المهارات الاجتماعية بإستخدام النمذجة من خلال الفيديو لدى عينة من الأطفال ذوى اضطراب التوحد

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: قواسمة، كوثر عبد ربه بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qawasmah, Kawthar Abd Rabbuh Muhammad
المجلد/العدد: مج6, ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 81 - 131
DOI: 10.12816/0020116
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 666959
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوحد | المهارات الإجتماعية | الفيديو | امراض الاطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

851

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية باستخدام النمذجة من خلال الفيديو لدى عينة من أطفال التوحد في المملكة العربية السعودية. وتكونت عينة الدراسة من (20) طفل وطفلة من المصابين باضطراب التوحد والذين تتراوح أعمارهم ما بين (8-10) سنوات، وقد تم اختيار العينة بطريقة قصدية من المراكز والمؤسسات التي تعمل على تقديم الخدمات التربوية لأطفال التوحد في المملكة العربية السعودية وتم تقسيم أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعين متساويتين ضابطة وتجريبية. استخدمت الباحثة لأغراض الدراسة مقياس المهارات الاجتماعية للأطفال التوحديين والذي تكون من أربعة أبعاد " التفاعل الاجتماعي، المشاركة الاجتماعية، إدراك مشاعر الآخرين وعواطفهم، التواصل الاجتماعي"، وتم التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة. وطبق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية، وتكون البرنامج من (30) جلسة قدمت خلال (10) أسابيع بواقع(4) جلسات في الأسبوع لكل طفل بمعدل خمسة أطفال كل يوم ولمدة (40) دقيقة. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعتين: التجريبية والضابطة، وجاءت الفروق لصالح التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في التطبيقين القبلي والبعدي، وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 5.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي والمتابعة على مقياس المهارات الاجتماعية، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة أوصت الباحثة بما يلي: أرشاد المعلمين وأولياء الأمور بكيفية تدريب الأطفال على التواصل الاجتماعي وخفض السلوك الغير مرغوبة من خلال الدورات التدريبية، تقديم أنشطة وبرامج جماعية مما يزيد من التواصل الاجتماعي ويقلل من السلوكات الغير سوية التي تصدر منهم في غرف التدريب.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.