| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على أبرز صعوبات ومتطلبات تطبيق الاعتماد المدرسي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، مع محاولة وضع مجموعة من الميسرات التي تساعد في التغلب على تلك الصعوبات. وانتهت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، حيث أكدت الدراسة وجود مجموعة من الصعوبات التي تعوق تطبيق نظام الاعتماد المدرسي بالتعليم العام بالمملكة العربية السعودية، ومن هذه الصعوبات: صعوبات مرتبطة بالتطوير والتدريب، وصعوبات مرتبطة بالإمكانات والتجهيزات، وصعوبات مرتبطة بالمقررات، وصعوبات مرتبطة بالقيادة، وصعوبات مرتبطة بالمعلمين والطلاب، وصعوبات مرتبطة بمشاركة المجتمع المحلي. وقدمت الدراسة مجموعة من الميسرات ( المقترحات ) التي يمكن أن تساعد في التغلب على صعوبات تطبيق نظام الاعتماد المدرسي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، بعضها مرتبط بنشر ثقافة الجودة والاعتماد، وتزويد المدارس بالمعايير والمؤشرات اللازمة للاعتماد المدرسي، والاستعانة بالخبراء المختصين في نظم الاعتماد المدرسي، وخضوع هيئات الاعتماد المدرسي للمراجعة المستمرة، والتأكيد على ضرورة زيادة كفاءة والنهوض والارتقاء بالمؤسسات التعليمية، والعمل على تهيئة المناخ المناسب للتغيير، وقياس وتقويم الأداء المدرسي بشكل مستمر، والأخذ بالنظم الإدارية الحديثة في إدارة المدرسة.
The study aimed to identify the most difficulties and school accreditation requirements of the application in public education in the Kingdom of Saudi Arabia, with an attempt to develop a set of facilitators that help to overcome these difficulties. The study concluded a set of results, where the study confirmed the presence of a range of difficulties impeding the application of the accreditation system of school public education in the Kingdom of Saudi Arabia, and these difficulties: difficulties associated with development and training, and difficulties associated with potential and equipment, and difficulties associated with the decisions, and difficulties associated with leadership, and the difficulties associated with teachers and students, and difficulties associated with the participation of the local community. The study group of facilitators (proposals) that can help in overcoming the difficulties of application of the accreditation system of school in public education in the Kingdom of Saudi Arabia, some linked to the deployment of a culture of quality and accreditation, and providing schools with the criteria and indicators for the adoption of the school, and the hiring of specialists in the systems of accreditation the school and accreditation bodies undergo constant review of the school, and emphasized the need to increase the efficiency and the promotion and upgrading of educational institutions, and work to create the right climate for change, and measurement and evaluation of school performance on an ongoing basis, and the introduction of modern management systems in the management of the school.
|
