| LEADER |
05169nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0205392 |
| 024 |
|
|
|3 10.35217/0048-029-114-003
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 147131
|a العمري، جعفر وصيف عبدالحفيظ
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل وعلاقتها بالمرحلة التعليمية والجنس ومكان الإقامة
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الاجتماعيين في الشارقة
|c 2012
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 75
|
| 336 |
|
|
|a افتتاحيات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجات الذكاءات المتعددة، وعلاقتها بالجنس والمرحلة التعليمية ومكان الإقامة، وبلغت العينة (294) طالباً وطالبة، كما تم إعداد مقياس الدراسة والتأكد من صدقه وثباته، وباستخدام المتوسطات الحسابية واختبار "ت" (t-test) ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: • حصل الذكاء الشخصي على أعلى الدرجات في مقياس الذكاءات المتعددة، يليه الذكاء الاجتماعي ثم الرياضي المنطقي فالموسيقى، حيث كانت درجات الطلبة مرتفعة في هذه الذكاءات، في حين كانت درجاتهم متوسطة في الذكاء الجسمي الحركي والمكاني الفراغي واللغوي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى للمرحلة التعليمية في الدرجة الكلية للذكاءات المتعددة وكذلك في الذكاء: اللغوي، والمكاني الفراغي، والجسمي الحركي، وذلك لصالح طلبة المرحلة الأساسية. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى للجنس في الذكاء اللغوي والموسيقى لصالح الإناث، وفي الذكاء الرياضي المنطقي لصالح الذكور. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى للجنس في الذكاء: الاجتماعي والمكاني الفراغي، والجسمي الحركي، والشخصي. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة تعزى لمكان الإقامة. على ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم تقديم بعض التوصيات ومن أهمها: ضرورة العمل على تنمية الذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين خصوصاً تلك التي حصل فيها الطلبة على درجات متوسطة.
|b This study aimed to identify the two classes of each of the multiple intelligences and their relationship to gender, educational level and place of residence. The sample (294) students, as was the preparation of the study and measurements to make sure validity and reliability, using mathematical averages and the test of (t-test). The study found the following results: (1) A smart person with the highest scores in the multi-scale intelligences followed by the social intelligence, logical mathematical and musical, where degrees are high, while medium-grade intelligence in the physical vacuum motor, spatial and linguistic. (2) There were statistical significant differences in the multi-intelligence: linguistic, spatial, physical and dynamic, of those who are to the educational stage. (3) There were statistical significant differences due to gender in the linguistic and musical intelligence in favor of females, and the logical mathematical intelligence for the benefit of males. (4) There weren’t statistical significant differences due to gender in social and spatial, physical and motor, and personal. (5) There weren’t statistical significant differences in intelligence multiple due to the place of staying. In light of the findings of the study, results provide some of the recommendations are the most important: the need to work on the development of intelligence multitalented students, especially those in which students at a medium degree.
|
| 555 |
|
|
|a 690209
|
| 653 |
|
|
|a الذكور
|a الأردن
|a مدرسة اليوبيل
|a رعاية الموهوبين
|a الذكاءات المتعددة
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a الإناث
|a الفروق الفردية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Journal of Social Affairs
|f Šuʾūn iǧtimāʿiyyaẗ
|l 114
|m مج 29, ع 114
|o 0048
|s شؤون اجتماعية
|v 029
|x 1025-059X
|
| 700 |
|
|
|a العناني، حنان عبدالحميد محمد
|g Anani, Hanan Abedalhameed Mohammad
|e م. مشارك
|9 148052
|
| 856 |
|
|
|u 0048-029-114-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 215769
|d 215769
|
