| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير منهج العلوم لتنمية بعض أبعاد الثقافة العلمية لدى التلاميذ المعاقين عقلياً بالمرحلة الإبتدائية، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيسى التالى : كيف يمكن تطوير منهج العلوم والصحة لتنمية أبعاد الثقافة العلمية لدى التلاميذ المعاقين عقلياً بالمرحلة الابتدائية ؟ وتكونت عينة الدراسة من (8) تلاميذ معاقين عقلياً بالصف السادس الابتدائى بمدرسة التربية الفكرية بالمنصورة، وقد قامت الباحثة بأعداد استبانه لتحديد أبعاد الثقافة العلمية، وأداة تحليل محتوى منهج العلوم والصحة للمعاقين عقليا بالمرحلة الابتدائية، ومقياس الثقافة العلمية والذى يتكون من ثلاث أبعاد هى : المفاهيم العلمية، والمهارات الحياتية، وعمليات العلم . وتكونت عينة الدراسة من (8) تلاميذ معاقين عقلياً بالصف السادس الابتدائى بمدرسة التربية الفكرية بالمنصورة، وقد قامت الباحثة بأعداد استبانه لتحديد أبعاد الثقافة العلمية، وأداة تحليل محتوى منهج العلوم والصحة للمعاقين عقليا بالمرحلة الابتدائية، ومقياس الثقافة العلمية والذى يتكون من ثلاث أبعاد هى : المفاهيم العلمية، والمهارات الحياتية، وعمليات العلم . وقد أشارت نتائج الدراسة إلى : 1- انخفاض مدى تناول كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية فى الصفوف الرابع والخامس والسادس بمدارس التربية الفكرية لأبعاد الثقافة العلمية والمتمثلة فى المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية، وعمليات العلم ؛ ولذا فإن منهج العلوم والصحة في حاجة إلى إعادة النظر ، لمواجهة نواحي القصور فيه، وتطويره لكي يمكن أن يسهم في تنمية الثقافة العلمية لدى التلاميذ المعاقين عقلياً. 2- فعالية المنهج المطور فى تنمية الثقافة العلمية بأبعادها وكذلك فى الدرجة الكلية للمقياس . وفى ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات، والبحوث المقترحة. \
The present study aims at developing the Science curriculum to develop some scientific literacy dimensions of the mentally retarded students at the primary stage. The instruments of the study are a questionnaire to determine dimensions of scientific literacy, an analyzing tool for the content of science curriculum of the mentally retarded at primary stage, a scale of scientific literacy, which consists of three dimensions: scientific concepts, life skills and science processes. The. Results of the study was declining intellectual dimensions of scientific literacy: scientific concepts, life skills and science processes in Science books at primary school and effectiveness of the developed curriculum in developing dimensions of scientific literacy of the mentally retarded students at the primary stage. The researcher presented recommendations of the study and suggested researches. \
|
