| LEADER |
06329nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0734142 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-010-004-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 149322
|a العون، إسماعيل سعود حنيان
|g Alown, Ismail Saud Hnyan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر الخرائط المفاهيمية في تنمية بعض المهارات الإبداعية لدى طلبة كلية التربية في جامعة آل البيت
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2012
|g ذو القعدة / أكتوبر
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الخرائط المفاهيمية في تنمية بعض المهارات الإبداعية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. تكونت الدراسة من (181) طالبا وطالبة من طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت في الفصل الدراسي الأول في الفترة ما بين 13/ 9/ 2009 إلى 15/ 1/ 2010 م بواقع (126) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة التجريبية، و(55) طالبا وطالبة مثلوا المجموعة الضابطة، وقد اختيرت هذه المجموعات عشوائيا، ولأغراض الدراسة قام الباحثون باستخدام اختبارات تور انس للتفكير الإبداعي التي تتألف من ستة اختبارات فرعية، وهي كالآتي: توجيه الأسئلة وتخمين الأسباب، وتخمين النتائج، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إدخال البيانات إلى الحاسوب، واستخدام طرقا إحصائية وصفية. تمثلت في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وطلاقا إحصائية تحليلية تضمنت تحليل التباين المصاحب ( Ancova) للكشف عن أثر الخرائط المفاهيمية في تنمية بعض المهارات الإبداعية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت، أظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية، التي درست بالخرائط المفاهيمية في تنمية مهارات: الطلاقة والمرونة والأصالة، ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالخرائط المفاهيمية في تنمية التفكير الإبداعي الكلي، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى جنس الطلبة لصالح الإناث على مهارات: الطلاقة والمرونة والأصالة، وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة يقترح الباحثون ما يلي: استخدام الخرائط المفاهيمية لفاعليتها وقلة كلفتها في التعليم والتعلم، وإجراء دراسات أخرى للتعرف إلى تأثير الخرائط المفاهيمية وفاعليتها في كليات أخرى وكذلك في المساقات التدريسية الأخرى.
|b This study aimed to identify the impact of conceptual maps in the development of some creative skills of students of the Faculty of Education at the University of Al al-Bayt. The study consisted of (182) students, students from the Faculty of Education at the University of Al al-Bayt in the first semester of the period between 13/9/2009 to 15/1/2010 by (127) students representing the experimental group, and (55) students appeared in the control group, these groups were selected randomly. For the purposes of the study, the researcher used the Torrance tests of creative thinking which is composed of six sub-tests, as follows: ask questions, and guess the reasons, and guess the results. To answer questions of the study data were entered into the computer, and statistical and descriptive methods, were used such as the means, standard deviations and analytical statistical methods including analysis of variance associated (ANCOVA) to detect the impact of conceptual maps in the development of some creative skills to the students of the Faculty of Education at the University of Al al- Bayt. The study showed the following results: the existence of significant differences in favor of the experimental group which studied the maps in the development of conceptual skills: fluency, flexibility, originality, and the existence of significant differences in favor of the experimental group, which examined the conceptual maps in the development of creative thinking as a whole, and the existence of significant differences attributable to sex for the benefit of students female skills: fluency, flexibility, and originality. In light of the results of the study, the researchers recommend the following: the use of conceptual maps for their effectiveness and low cost in teaching and learning, and other studies to identify the impact of conceptual maps, and their effectiveness in other schools earring out, as well as in teaching other courses.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a الأردن
|a جامعة آل البيت
|a كليات التربية
|a طلاب الجامعات
|a خرائط المفاهيم
|a تنمية المهارات
|a الابداع
|a استراتيجيات التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 004
|m مج 10, ع 4
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 010
|x 1999-6977
|
| 700 |
|
|
|a الخزاعلة، محمد سلمان فياض
|g Al-Khazaaleh, Mohammad Salman Fayyad
|e م. مشارك
|9 439130
|
| 700 |
|
|
|a الحمدون، منصور نزال
|g Al-Hamdoun, Mansour Nazzal
|e م. مشارك
|9 98815
|
| 856 |
|
|
|u 0246-010-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 218119
|d 218119
|
