ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم التعا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في اكتساب الطلبة الصم للمفاهيم العلمية ومعالجة مفاهيمهم البديلة وتحسين ممارستهم التعلمية في العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Cooperative Learning Strategy in Deaf Children's Acquisition of Scientific Concepts, Treating Their Alternative Concepts and Improving Their Learning Practices in Science
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو هولا، مفضي رزق الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Hola, Imfadi
المجلد/العدد: مج 34, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 141 - 159
DOI: 10.35516/0102-034-001-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 24194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | التعليم التعاوني | الاستراتيجيات التربوية | الطلاب المعوقون | الصم والبكم | المفاهيم التربوية | معلمو العلوم | تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة | طرق التدريس | المهارات التدريسية | التعلم الذاتي | المناهج | اتجاهات الطلاب | سلوك الطلاب | التطوير التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
المستخلص: جاءت هذه الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في اكتساب الطلبة الصم للمفاهيم العلمية مقارنة بالطريقة العادية؟ - ما أثر استراتيجية التعلم التعاوني في معالجة المفاهيم البديلة التي يحملها الطلبة الصم في مادة العلوم؟ - ما فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تغيير الممارسات التعلمية الصفية بين الطلبة الصم وتحسينها؟ ضمت عينة الدراسة (20) طالباً وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية درست بالاستراتيجية التعاونية، وضابطة درست بالطريقة العادية. وشاركت في تنفيذ الدراسة معلمتان تطوعتا لتدريس الطلبة المشاركين في التجربة وهم في الصف الثاني الأساسي، وبنمط التعليم باستراتيجية الفريق (Team Teaching)، واستمرت التجربة ثمانية أسابيع. وتم جمع بيانات الدراسة وتحليلها تحليلاً كمياً ونوعيا. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق طلبة المجموعة التجريبية في مستوى اكتسابهم للمفاهيم العلمية وبفارق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة. كما أظهر تحليل البيانات النوعية أن أفراد المجموعة التجريبية قد أظهروا العديد من السلوكات كالرغبة في التعلم، والانخراط في الأنشطة التعاونية المختلفة، وانخفاض مستوى العنف، والتنافس، وتقبل تصحيح أخطائهم. وأوصت الدراسة بإعادة النظر في استراتيجيات عرض المفاهيم العلمية، وتكييف الأنشطة التعلمية بما يتناسب وحاجات الطلبة الصم.

This study was conducted to answer the following questions: 1. What is the effectiveness of using the cooperative learning strategy in deaf children’s acquiring of scientific concepts comparing it with the ordinary strategy? 2. What is the effect of cooperative leaning strategy on treating the science misconceptions carried by deaf children? 3. What is the effectiveness of the cooperative learning strategy in changing and improving classroom learning practices among deaf children? The sample of the study consisted of 20 deaf second grade male and female children divided into two groups. The experimental group was taught using the cooperative learning strategy and the control group was taught using the traditional learning strategy. Two female teachers volunteered to team-teach the two groups for eight weeks. Data were collected and quantitatively and qualitatively analyzed. The study revealed that the cooperative group outperformed the control one with regard to the level of acquisition of scientific concepts (α =0.05). Analysis of the qualitative data revealed that the experimental group showed some promising behaviors such as interests in learning, immersing in cooperative activities, less competition and less violence and acceptance for correcting mistakes by other colleagues. The researcher recommended deep revision and modification of teaching and learning strategies implemented in deaf children classes to meet their social and emotional needs.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.