| المستخلص: |
وثيقة المبادئ والمعايير للرياضيات المدرسية (NCTM, 2000). وعليه حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال التالي: ما هي استراتيجيات التواصل الرياضي التي يستخدمها الطلبة المتفوقون في المرحلة الأساسية العليا؟ وللإجابة عن هذا السؤال قامت الباحثة بالإجراءات التالية: تم اختيار شعبتين عشوائيا من الصفين التاسع والعاشر الأساسيين من مدرسة اليوبيل، ثم اختير (6) طلاب من كل شعبة وفق استراتيجية العينة القصدية، واعتمدت هذه الدراسة وهي دراسة حالة متعددة على أدوات: الملاحظة، والمقابلة وتحليل الوثائق. كما استخدمت استراتيجية التثليث في جمع البيانات وفي تحليلها لزيادة الصدق والموضوعية في الدراسة. وأعدت الباحثة صحيفة لتحليل هذه الملاحظات وفقا لمعايير الاتصال الواردة في وثيقة مبادئ ومعايير الرياضيات المدرسية الصادرة عن المجلس القومي لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية (NCTM, 2000). ويمكن القول في ضوء نتائج الدراسة إن الطلبة المتفوقين قد امتلكوا العديد من استراتيجيات التواصل الرياضي ولاسيما استراتيجيات تنظيم تفكير الطلبة وتعزيزه، واستراتيجيات إيصال الأفكار الرياضية بطريقة مترابطة، واستراتيجيات تحليل وتقييم تفكير الآخرين واستراتيجياتهم. وقد أظهرت نتائج الدراسة رؤية أوسع وقدرة أكبر من قبل بعض الطلبة على توظيف استراتيجيات التواصل الرياضي،كما أكدت هذه الدراسة شيوع هذه الاستراتجيات بين طلبة الصف العاشر. وأظهرت نتائج التحليل أن استراتيجية تقدير قوة التعريفات الرياضية وإعطاء التعريفات بلغة رياضية دقيقة تحتاج إلى مزيد من الاهتمام والرعاية. لذلك توصي الدراسة معلمي الرياضيات بأن يهتموا بتوظيف استراتيجيات التواصل الرياضي في المواقف التعليمية التعلمية.
The purpose of this study is to investigate mathematical communication strategies used by talented students of the upper basic stage in Jordan in the light of the National Council of Mathematics standards, (NCTM, 2000). The study responds to the following question in particular: What are the mathematical communication strategies used by the talented students in the Upper Basic Stage? To answer the afore-mentioned question, the researcher randomly selected two sections randomly from the tenth and ninth grade in Jubilee School. Then six students from each section were selected according to the purposeful sample selection, as a case study. The data was collected from different sources: observations, interviewing and documents.The data was analyzed in the light of the communication standards recommended by (NCTM, 2000). To increase the internal validity, the researcher used the validation through triangulating resources. The study results showed that talented students could successfully apply the communication mathematics strategies such as the organizing and consolidating of their mathematical thinking strategies; communicating their mathematical thinking coherently and clearly; analyzing and evaluating the mathematical thinking and strategies of others. The results of the study asserted the professional application of the communication strategies were used by some students more often than the others. The study also showed that the tenth grade, talented students used more of these strategies compared to the ninth grade students. Using clear mathematical language when given mathematical definitions showed that they need more attention. The study urges mathematics teachers to give more attention to the communication strategies while teaching.
|
