الكفايات اللازمة لإعداد المعلمين في ضوء الإعداد التكاملي
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الفهد، عبدالله بن سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Fahad, Abdullah bin Suleiman |
| المجلد/العدد: | مج 13, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 243 - 290 |
| رقم MD: | 24383 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
311
| المستخلص: |
وفق تضمن البحث المعنونة ب " الكفايات اللازمة لإعداد المعلمين في ضوء الإعداد التكاملي " على مقدمة حول أهمية التربية الميدانية في برنامج إعداد المعلمين والحاجة لتطويرها وفق متطلبات العصر وحاجات المتعلم للمتزايدة، كما تناول البحث أبرز الاتجاهات العالمية الحديثة حول إعداد المعلمين، وقد تم التركيز على البرنامج التكاملي لإعداد المعلم من حيث المفهوم والخصائص والمكونات وإبراز مزاياه التربوية. والتعريف بالحركة التربوية الشهيرة "حركة تربية المعلمين القائمة على للكفايات"، كما تم عرض قائمة بالكفايات للازمة للتدريس في برامج الإعداد للمعلمين ، وقد تم التركيز على مفهوم التربية الميدانية ونماذج من تطبيقاتها، وعرض بعض أساليب المتابعة والتقويم فيها وقد تم استخدام المنهج الكيفي (Qualitative Research) من خلال الوصف الوثائقي كما استخدم الباحث أسلوب (Focus Group) للوصول إلى نتائج اكثر دقة وعمق. وبناء على النتائج فقد ختم البحث بعدد من التوصيات كان من ابرزها الأخذ بمفهوم الإعداد التكاملي للمعلمين القائم على الكفايات بحيث يتم تخصيص مالا يقل عن 30 % من البرنامج للإعداد التربوي المهني وتخصيص ما لا يقل عن 10 % من برنامج الإعداد عبارة عن فصل دراسي كامل للتربية الميدانية بحيث يفرغ الطالب المعلم فيه كليا لممارسة عملية التدريس في بيئات متنوعة افتراضية ومصغره وواقعية تحت إشراف متخصص يشارك فيه مديري المدارس والمعلمين المتعاونين لتحقيق الكفايات العملية اللازمة للتدريس في ضوء الإعداد التكاملي، وقد توصل البحث إلى خمس وستين كفاية تدريسية موزعة على ثلاث مجالات وهي كفايات التخطيط للتدريس وكفايات عملية تنفيذ التدريس وكفايات عملية تقويم التدريس. كذلك كان من التوصيات إيلاء مزيد من العناية والاهتمام بدمج التقنية في التعليم من خلال برنامج الإعداد في جوانبه المتنوعة الثقافية والتخصصية والتربوية المهنية والحرص على مواكبة المتغيرات المستجدة في مجالات الاتصالات التربوية والمعلوماتية. والتأكيد على التعاون والتنسيق بين مؤسسات الإعداد ووزارات التربية والتعليم بشأن ما يستجد في مجال تطوير مناهج التعليم لمراعاتها عند تطوير برامج الإعداد. وقصر تعيين المعلمين على من تتوفر لديهم الكفايات اللازمة للتدريس العلمية والتربوية والاجتماعية، وربط تجديد عقودهم وترقياتهم بمستوى للكفاية المهنية المتوفرة لديهم، وإعداد الدورات التدريبية على رأس العمل لتنميتها. وأخيرا قدم البحث عددا من المقترحات لإجراء دراسات وبحوث مستقبلية في مجال الكفايات اللازمة للتدريس. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
772273 |
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح للكفايات اللازمة لإعداد معلم العلوم للمرحلة المتوسطة
بواسطة: الحذيفي، خالد بن فهد منشور: (2003) -
معايير اختيار المعلم في الفكر الإسلامي كمدخل لضمان الجودة من وجهة نظر المشرفين التربويين وجماعة المديرين للمدارس
بواسطة: حماد، صلاح الدين إبراهيم عطيه منشور: (2009) -
دراسة تقويمية لأداء المشرف الخارجي في برنامج التربية العملية في كلية التربية جامعة الكويت
بواسطة: الخميس، نداء عبدالرزاق منشور: (2004) -
تقييم مستوى أداء الكفايات التعليمية لدى الطلاب المعلمين في التربية الميدانية
بواسطة: العيوني، صالح محمد منشور: (1993) -
برنامج التربية العملية في الجامعة الأردنية : دراسة استطلاعية لآراء المديرين والمعلمين المتعاونين
بواسطة: ذياب، تركي منشور: (1998)
