| LEADER |
05175nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0197565 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفهد، عبدالله بن سليمان
|g Al-Fahad, Abdullah bin Suleiman
|e مؤلف
|9 154648
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات اللازمة لإعداد المعلمين في ضوء الإعداد التكاملي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2007
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 243 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a وفق تضمن البحث المعنونة ب " الكفايات اللازمة لإعداد المعلمين في ضوء الإعداد التكاملي " على مقدمة حول أهمية التربية الميدانية في برنامج إعداد المعلمين والحاجة لتطويرها وفق متطلبات العصر وحاجات المتعلم للمتزايدة، كما تناول البحث أبرز الاتجاهات العالمية الحديثة حول إعداد المعلمين، وقد تم التركيز على البرنامج التكاملي لإعداد المعلم من حيث المفهوم والخصائص والمكونات وإبراز مزاياه التربوية. والتعريف بالحركة التربوية الشهيرة "حركة تربية المعلمين القائمة على للكفايات"، كما تم عرض قائمة بالكفايات للازمة للتدريس في برامج الإعداد للمعلمين ، وقد تم التركيز على مفهوم التربية الميدانية ونماذج من تطبيقاتها، وعرض بعض أساليب المتابعة والتقويم فيها وقد تم استخدام المنهج الكيفي (Qualitative Research) من خلال الوصف الوثائقي كما استخدم الباحث أسلوب (Focus Group) للوصول إلى نتائج اكثر دقة وعمق. وبناء على النتائج فقد ختم البحث بعدد من التوصيات كان من ابرزها الأخذ بمفهوم الإعداد التكاملي للمعلمين القائم على الكفايات بحيث يتم تخصيص مالا يقل عن 30 % من البرنامج للإعداد التربوي المهني وتخصيص ما لا يقل عن 10 % من برنامج الإعداد عبارة عن فصل دراسي كامل للتربية الميدانية بحيث يفرغ الطالب المعلم فيه كليا لممارسة عملية التدريس في بيئات متنوعة افتراضية ومصغره وواقعية تحت إشراف متخصص يشارك فيه مديري المدارس والمعلمين المتعاونين لتحقيق الكفايات العملية اللازمة للتدريس في ضوء الإعداد التكاملي، وقد توصل البحث إلى خمس وستين كفاية تدريسية موزعة على ثلاث مجالات وهي كفايات التخطيط للتدريس وكفايات عملية تنفيذ التدريس وكفايات عملية تقويم التدريس. كذلك كان من التوصيات إيلاء مزيد من العناية والاهتمام بدمج التقنية في التعليم من خلال برنامج الإعداد في جوانبه المتنوعة الثقافية والتخصصية والتربوية المهنية والحرص على مواكبة المتغيرات المستجدة في مجالات الاتصالات التربوية والمعلوماتية. والتأكيد على التعاون والتنسيق بين مؤسسات الإعداد ووزارات التربية والتعليم بشأن ما يستجد في مجال تطوير مناهج التعليم لمراعاتها عند تطوير برامج الإعداد. وقصر تعيين المعلمين على من تتوفر لديهم الكفايات اللازمة للتدريس العلمية والتربوية والاجتماعية، وربط تجديد عقودهم وترقياتهم بمستوى للكفاية المهنية المتوفرة لديهم، وإعداد الدورات التدريبية على رأس العمل لتنميتها. وأخيرا قدم البحث عددا من المقترحات لإجراء دراسات وبحوث مستقبلية في مجال الكفايات اللازمة للتدريس.
|
| 555 |
|
|
|a 772273
|
| 653 |
|
|
|a الأهداف التعليمية
|a الكفايات التدريسية
|a الكفايات التربوية
|a اعداد المعلمين
|a التقييم التربوي
|a التطوير التربوي
|a التخطيط التربوي
|a التربية العملية
|a المشرفون الأكاديميون
|a مديرو المدارس
|a المعلمون
|a الطلاب المعلمون
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|l 001
|m مج 13, ع 1
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 013
|
| 856 |
|
|
|u 0120-013-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 24383
|d 24383
|
