| LEADER |
04225nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0197691 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-036-998-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عبابنة، صالح أحمد أمين
|g Ababnah, Saleh Ahmed Amin
|e مؤلف
|9 257615
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة العاملين في مدارس وزارة التربية والتعليم في الأردن لضوابط المنظمة المتعلمة حسب إطار سينجي :
|b أنموذج مقترح
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to Which Jordanian Governmental Schools Stuff Practicing Learning Organization Disciplines Based on Senge's Framework :
|b Suggested Model
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2009
|g كانون الثاني / محرم
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 80 - 96
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف واقع ممارسة المدرسة الحكومية الأردنية لخصائص المدرسة كمنظمة متعلمة حسب إطار سينجي، تكونت عينة الدراسة من (1050) فرداً من العاملين في المدارس الحكومية الأردنية في نهاية العام الدراسي (2005/2006). ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير "استبانة المدرسة الأردنية كمنظمة متعلمة"، تكونت بشكلها النهائي من (59) فقرة، تم التأكيد من صدقها وثباتها. وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، وأظهرت نتائج الدراسة: يمارس العاملون في المدارس الأردنية الضوابط الخمسة للمدرسة كمنظمة متعلمة بدرجة متوسطة، وتترتب الضوابط الخمسة تنازليًا حسب ممارستها في المدرسة الأردنية على النحو الآتي: التمكن الشخصي، التفكير النظمي، النماذج العقلية، الرؤية المشتركة، تعلم الفريق. وقدم الباحثان أنموذجاً مقترحاً لتحويل المدارس الأردنية إلى منظمات متعلمة.
|b The purpose of the present study was to identify the status of practicing characteristics of school as a Learning Organization (LO) based on Senge’s framework by Jordanian public school. Population consisted of all Jordanian public school personnel by end of the school year (2005/2006). A stratum sample (n=1050) was randomly selected. \ A (59-items) questionnaire was developed with adequate validity and reliability. Data gathered were analyzed with means, standard deviations, (t-test), and one-way analysis of variance (ANOVA). Findings revealed that: Jordanian school personnel practiced the School as a Learning Organization is moderately for all disciplines and the overall instrument, in ascending order, the five disciplines found to be practiced in Jordanian schools as: Personal Mastery, Systems Thinking, Mental Models, Shard Vision, and Team Learning. The researchers recommended a suggested model to transform Jordanian schools into learning organizations.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a الأردن
|a المدارس الحكومية
|a الإدارة المدرسية
|a مديرو المدارس
|a التخطيط التربوي
|a التعليم الجماعي
|a التعليم المستمر
|a النظم التعليمية
|a مهنة التدريس
|a البرامج التربوية
|a تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|a مهارات التفكير
|
| 700 |
|
|
|9 136794
|a الطويل، هاني عبدالرحمن صالح
|e م. مشارك
|g Al-Tawil, Hani Abed El- Rahman
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 36 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 036
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-036-998-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 24551
|d 24551
|
