ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي ــ تعلمي محو...>الوصف

أثر برنامج تعليمي ــ تعلمي محوسب في تنمية مهارة التقدير في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Instructional Software in the Development of Estimation Skill in Mathematics of the Third Grader Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: نوفل، محمد بكر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nofal, Mohammad Baker
مؤلفين آخرين: العبسي، محمد مصطفى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7 , ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 207 - 227
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الرياضي | الحاسبات الالكترونية | الأردن | المهارات المعرفية | الرياضيات | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التعليم الاساسي | طلاب التعليم الاساسي | التحصيل الدراسي | الوسائل التعليمية | السياسة التعليمية | التقدير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تعليمي-تعلمي محوسب في تنمية مهارة التقدير في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير برنامج تعليم -تعلمي وتطبيقه على عينة الدراسة المكونة من ٨٦ تلميذاً وتلميذة (43 تلميذاً و43 تلميذة)، وزعوا على مجموعتين: تجريبية تعرضت لتطبيق البرنامج التعليمي وضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، وبعد تطبيق البرنامج التعليمي تم تطبيق اختبار التقدير، وقد تم استخدام اختبار (ت) للإجابة عن أسئلة الدراسة أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى تطبيق البرنامج التعليمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بمستوى التحصيل أن التلاميذ متوسطي التحصيل في المجموعة التجريبية أفضل من نظرائهم في المجموعة الضابطة، فيما لم توجد فروق ذات دلالة بين التلاميذ ذوي التحصيل المرتفع في المجموعتين، وكذلك لم توجد فروق ذات دلالة بين التلاميذ ذوي التحصيل المنخفض في المجموعتين

This study aimed at investigating the effect of instructional software in the development of estimation skill in mathematics of the third grader students in Jordan. To achieve this aim, an instructional software was developed and applied to a sample of the study, which consisted of 86 students (43 male and 43 female). The sample were divided into two groups: experimental group which studied by the instructional software, and control group which studied by the traditional method. After the completion of the instructional software, an estimation test was applied and T-test was used to answer the study questions The study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group. The study results which based on the achievement level revealed that middle achievers in the experimental group were better than those in the control group. Meanwhile there were no significant differences between high achievers in the two groups, and also there were no significant differences between low achievers in the two groups.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 514498

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.