ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الحرج الموقفي لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Situational Embarrassment Among Faculty Of Educational Sciences Students at Mutah University and Its Relationship to Some Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطلافحة، فؤاد طه طالب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عربيات، أحمد عبدالحليم عبدالمهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 30 , ج 4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 269 - 293
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 2491
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الحرج الموقفي لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة وعلاقتها بمتغيرات الجنس ومستوى التحصيل، وقد تكونت عينة الدراسة من (٢٣٢) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية للعام الدراسي 2005 /2006 طبق لتحقيق أهداف الدراسة طبق الباحثان المقياس الخاص بالحرج الموقفي المقنن على المجتمع الأردني على أفراد العينة واستخدم المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- أن متوسط درجة مستوى الحرج الموقفي لدى أفراد العينة جاءت ضمن المتوسط الطبيعي. 2- يوجد هناك فروق بين متوسط درجات الذكور والإناث وكانت الفروق لصالح الإناث. 3- يوجد هناك فروق بين متوسط درجات ذوي التحصيل العالي وذوي التحصيل المتوسط لصالح ذوي التحصيل العالي. 4- يوجد علاقة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين نمط التنشئة (تسلطي، تساهلي، ديمقراطي) لصالح التسلطي والتساهلي. 5- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a= 0.05) في مستوى درجة الحرج الموقفي تعود إلى متغير الجنس والتحصيل ونمط التنشئة والتفاعل بينهما. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان مجموعة من التوصيات أهمها عمل دراسات ارتباطية بين الحرج الموقفي وبعض سمات الشخصية.

Situational Embarrassment among Faculty of Educational Sciences Students at Mu'tah University and its Relationship to Some Variables This study aimed at investigating the embarrassment among faculty of Educational Sciences students at Mu’tah university and its relation to gender and achievement. The sample of the study consisted of (232) male and female students whom was chosen randomly during the academic year 2005 / 2006. To achieve the purpose of the study, the researchers applied a standardized scale of embarrassment critics of Jordanian society on the sample of the study. Means, standard dentations and ANOVA were used. The results of the study showed that: 1- The means level of the embarrassment was within the normal means. 2- There were differences between male and female means in favour of females. 3- There were differences between the mean scores of the high achievement students and the low achievement students in favor of the high achievement students. 4- There was a statistical significant (a = 0.05) in the situational embarrassment due to socialization process in favor of authoritarian and tolerance, between achievement level and gender. 5- There was no significant difference (a = 0.05) in the degree of situational embarrassment due to sex, achievement, socialization and the interaction among them. In the light of the results of the study, the researchers suggested. Some recommendations specifically conducting coo relational studies between embarrassment and other personality traits.

ISSN: 2356-9948