| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى ضغوط مهنة التدريس لدى معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية الدنيا، من الصف الأول إلى الصف الرابع في مدينة نابلس، ومدى تأثرها بالمتغيرات الديموغرافية. تكونت عينة الدراسة من 121 معلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية، وتم بناء استبانة لقياس ضغوط مهنة التدريس، بعد أن تم حساب دلالات ثباتها وصدقها، وتم حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية لضغوط المهنة، وتحليل التباين الثنائي لمعرفة أثر المتغيرات الديموغرافية على ضغوط مهنة التدريس، والتفاعل بينها وبين متغير الجنس. بينت النتائج أن معدل ضغوط مهنة التدريس كانت مرتفعة. وهذا يعني أن غالبية من المعلمين والمعلمات يعانون من ضغط نفسي بدرجة كبيرة. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ضغوط مهنة التدريس تعزى إلى متغير جنس المعلم حيث تبين أن المعلمات يعانين أكثر من المعلمين، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ضغوط المهنة تعزى إلى المتغيرات الأخرى. كما لا يوجد تفاعل دال بين متغير الجنس وباقي المتغيرات الأخرى على درجات ضغوط المهنة. كما بينت الدراسة أن أهم ضغوط مهنة التدريس التي يعاني منها المعلمون والمعلمات في المرحلة الأساسية الدنيا، تعود إلى: مدير المدرسة، والراتب، والمشرفون، وظروف العمل، والاحتلال الإسرائيلي.
The purpose of this study was to identify the level of occupational stress among elementary school teachers and to determine the effect of demographic variables on perception of teachers stress. The sample consisted of (121) elementary school teachers, selected randomly from the elementary schools teachers. To collect the data a questionnaire of occupational stress was constructed, validated, and applied to the sample. The result of the study revealed that the overall mean of teacher’s occupational stress was .This could mean that the majority of the elementary school teachers are suffering from occupational stress. The study showed also that there is a significant mean difference on stress perception due to sex, which means that female teachers are suffering more than males, but other demographic variables were not significant, and the interaction between sex and other demographic variables were not significant. Also, the study points out the teachers’ occupational stress which includes: school principles, administrations and behaviors, low salaries, supervisor’s evaluation, hard work conditions, and Israeli occupation procedures
|
