يجب تسجيل الدخول أولا
مدى إتاحة محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية لاكتساب المتعلمين مهارات التعلم الذاتي
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مقابلة، نصر محمد خليفة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Maqableh, Nasr Muhammad Khalifa |
| مؤلفين آخرين: | العمراني، محمد سالم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 31 , ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الصفحات: | 225 - 239 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 2624 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
204
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المعايير التي يقترحها الخبراء والمختصون للحكم على مدى إتاحة محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية الفرصة لاكتساب المتعلمين مهارات التعلم الذاتي، كما سعت الدراسة إلى استقصاء مدى إتاحة محتوي هذه الكتب الفرصة أمام المتعلمين لاكتساب تلك المهارات في ضوء القائمة المقترحة؛ لأن ذلك مؤشر على تحقق التعلم ذي المعنى، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1) ما المعايير المقترحة للحكم على مدى اتاحة محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية الفرصة لاكتساب المتعلمين مهارات التعلم الذاتي؟ 2) ما مدى إتاحة محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية الفرصة أمام المتعلمين لاكتساب مهارات التعلم الذاتي؟ ولتحقيق هدف الدراسة، صممت أداة للدراسة تكونت من (25) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي (المتن، الأنشطة، الأسئلة)، تم التأكد من صدقها وثباتها، وأجريت الدراسة من خلال تحليل محتوى الكتب. وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) أن أكثر الفرص أمام المتعلمين لاكتساب مهارات التعلم الذاتي كانت في مجال الأسئلة والمتن والأنشطة على الترتيب. ٢) وجود تفاوت في درجة توافر مهارات التعلم الذاتي. وتوصي الدراسة بما يلي: 1) إيلاء اهتمام أكثر من قبل وزارة التربية والتعليم بمهارات التعلم الذاتي في الكتب المدرسية. 2) مراعاة الفروق الفردية أثناء عملية التأليف بتنويع الأساليب والنشاطات والأسئلة والرسومات بما يتلاءم وقدرات المتعلمين الجسمية والنفسية والعقلية. ٣) الاستفادة من القائمة الموجودة في هذه الدراسة اثناء عملية تأليف هذه الكتب. ٤) قيام باحثين آخرين بتحليل الكتب المقررة في صفوف المرحلة الأساسية؛ لمعرفة مدى إتاحة محتوى هذه الكتب الفرصة أمام المتعلمين لاكتساب مهارات التعلم الذاتي. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
| البحث عن مساعدة: |
700476 |
عناصر مشابهة
-
مهارات التعلم الذاتي في كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية من خلال تحليل محتواها ووجهة نظر معلميها بمنطقة تبوك في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العمراني، محمد سالم منشور: (2005) -
مدى مراعاة كتب الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات التعلم الذاتي
بواسطة: الزعبي، علي محمد منشور: (2009) -
إدراك عينة من معلمي الرياضيات بالمملكة العربية السعودية لبعض المتغيرات المرتبطة بالمنهج التكنولوجي
بواسطة: محمد، مصطفى عبدالسميع منشور: (1994) -
تقويم محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في ضوء مهارات التفكير البصري
بواسطة: الخزندار، نائلة نجيب نعمان منشور: (2007) -
مدى تفعيل معلمات الأحياء لمهارات التعلم الذاتي المضمنة في كتاب الأحياء للصف الأول الثانوي بمنطقة القصيم
بواسطة: الزيد، نوال بنت محمد صالح منشور: (2015)
