ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوجهات المستقبلية للتقويم ال...>مارك

التوجهات المستقبلية للتقويم النفسي والتربوي وتطبيقاتها في مجال التربية الخاصة

المصدر: المجلة العربية للتربية الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: أبو هاشم، السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou Hashem, Elsayed Mohamed
المجلد/العدد: ع 11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: رمضان / سبتمبر
الصفحات: 157 - 185
ISSN: 1658-1032
رقم MD: 273717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التقويم النفسي | التقويم التربوي | التربية الخاصة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05437nam a22002057a 4500
001 0209046
044 |b السعودية 
100 |9 66855  |a أبو هاشم، السيد محمد  |g Abou Hashem, Elsayed Mohamed  |q Abu Hashim, Alsayed Mohammed  |e مؤلف 
245 |a التوجهات المستقبلية للتقويم النفسي والتربوي وتطبيقاتها في مجال التربية الخاصة 
260 |b الأكاديمية العربية للتربية الخاصة  |c 2007  |g رمضان / سبتمبر  |m 1428 
300 |a 157 - 185 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يعد التقويم النفسي والتربوي أحد المكونات الأساسية للمنظومة التعليمية لما يقدمه من تشخيص وعلاج وتغذية راجعة لتوجيه مسار العملية التعليمية وزيادة فعاليتها وتطويرها لتحقيق أهدافها وغاياتها، وذلك انطلاقاً من أن عمليات التقويم النفسي والتربوي تعد مدخلاً فعالاً لتطوير جميع عناصر المنظومة التعليمية من معلم ومتعلم وطرائق للتدريس ومقررات دراسية، وتمثل عمليات قياس أداء الطلاب ركيزة أساسية ومدخلاً بالنسبة للتقويم إذ دون عمليات القياس فإنه لا يمكن أن تتم عمليات التشخيص والعلاج وإصدار الحكم علي مستوي الأداء. وتتناول الورقة الحالية التوجهات المستقبلية للتقويم النفسي والتربوي وتطبيقاتها في مجال التربية، وذلك من خلال عرض للمصطلحات الرئيسية في القياس والتقويم وأهمها: الاختبار، والقياس، والتقييم، والتقويم. وأهم التوجهات المستقبلية في القياس والتقويم من خلال محورين الأول: أهم هذه التوجهات وتتلخص في: التقويم الموضوعي ويشمل بنوك الأسئلة، ونظرية السمات الكامنة، والتقويم البديل ويشمل تقويم الأداء، وحقائب التقويم، والتقويم متعدد القياسات. أما المحور الثاني: فيشمل تطبيقات التوجهات المستقبلية للتقويم النفسي والتربوي في مجال التربية الخاصة وأهمها: التقويم المبرمج آلياً، والتقويم المصور، وبنوك الأسئلة، وحقائب التقويم، واستخدام التقويم البديل. وأخيراً مجموعة من التوصيات والمقترحات حول كيفية الاستفادة من هذه التوجهات في مجال التربية الخاصة.  |b The psychological and educational evaluation considers one of the basic elements of the educational system to what it offers from a diagnosis, a treatment and a feedback for directing an educational process path, the increase of its efficiency and its development for the achievement of its targets and its purposes, and that a liberation that the operations of the psychological and educational evaluation consider an effective entrance to development all educational system elements from a teacher and an educated and ways for the teaching and course of studies, and the imagination of the operations of the measurement of the performance of the students a main pillar and an entrance for the assessment without the measurement operations since, the operations of diagnosis and treatment and issuing the judgment can't take place on the performance level, and the current paper covers the future orientations for the psychological and educational evaluation and its applications in the special Education field, and that who And that through a presentation of the main terms in the measurement, the assessment and their more important: the test, the measurement, the evaluation, and the assessment is. and the most important future orientations in the measurement and the assessment through the first axes: the most important of these orientations and is summarized in: the objective assessment and includes the questions banks, and the theory of the latent features, and the alternative calendar and includes the assessment of performance, and the assessment portfolios, and the assessment with many measurements, as for the second axis: the applications of the future orientations of the psychological and educational evaluation in the field of the special Education and their more important: the programmed assessment is automatically, and the illustrated reformation, and the items banks, and the assessment portfolios, and the use of the alternative assessment is and finally a group of recommendations and the suggestions around the way of benefit from these directions in the field of the special Education. 
555 |a 732117 
653 |a علم النفس التربوي  |a التقويم النفسي  |a التقويم التربوي  |a التربية الخاصة 
773 |4 التعليم الخاص  |6 Education, Special  |c 005  |e Arabian Journal of Special Education  |l 011  |m ع 11  |o 0066  |s المجلة العربية للتربية الخاصة  |v 000  |x 1658-1032 
856 |u 0066-000-011-005.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 273717  |d 273717 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.