ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي قائم علي استخدام القصة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان مترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on The Use of The Story in Developing the Critical Thinking Skills of Middle First-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، صلاح محمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 445 - 488
DOI: 10.12816/JFEB.2016.66019
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 752087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | رواية القصة وأنشطتها الممتدة | مهارات التفكير الناقد | Training Program | Storytelling and its Extended Activities | Skills of Critical Thinking
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم علي استخدام القصة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في بيئة استكشافية متنوعة المثيرات تقدم تصورا جديدا لبيئة المدرسة الإعدادية وتمثلت عينة الدراسة في عدد (64) تلميذا وتلميذه من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطه واحتوت كلا منهما على عدد (32) تلميذا وتلميذه منهم (16) ذكور و(16) إناث، وكانت أدوات الدراسة: برنامج الأنشطة الممتدة لرواية القصة، مقياس التفكير الناقد. وبمعالجة النتائج إحصائيا باستخدام اختبار "ت" كانت نتائج الدراسة هي تحسن أداء المجموعة التجريبية وتنمية التفكير الناقد لديهم بشكل كبير وواضح عن المجموعة الضابطة في مهارات التفكير الناقد (التحليل – التقويم- الاستدلال – الاستنتاج- الاستقراء)، كذلك تحسن أداء المجموعة التجريبية في التطبيق ما بعد المتابعة عنه في التطبيق البعدي في مهارات التفكير الناقد (التحليل - التقويم - الاستدلال – الاستنتاج- الاستقراء)، ولم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات البنين والبنات في المجموعة التجريبية في مهارات التفكير الناقد (التحليل – التقويم - الاستدلال – الاستنتاج- الاستقراء).

Teh present study aimed to determine teh effectiveness of using story to development of critical thinking skills among first-graders of prep schools in an exciting exploratory environment, which offers a new vision for teh prep school environment. Teh study sample consisted of number (64) male and female prep school students. They were divided into two groups; teh pilot group and study group. Each group contained number (32) male and female students including (16) males and (16). Teh study tools were teh extended activities program of storytelling and teh measurement of critical thinking. After statistically processing of teh results using teh "T” test, teh outcome of teh study revealed teh improvement of teh performance of teh experimental group and teh development of their critical thinking compared to teh control group in teh skills of critical thinking (analysis- evaluation- inference -deduction-induction).

ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة